小学信息技术教学信息素养探讨

小学信息技术教学信息素养探讨

努尔比叶•,克其克

新疆喀什市第七小学努尔比叶•克其克

摘要：当今是一个信息技术迅速发展的时代，信息素养成为未来社会对人才的基本要求，也是当代社会公民所必备的基本素养。在小学信息技术教学中如何培养小学生的信息素养，已成为信息技术教师亟须解决的重要课题。重点研究如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养，结合多年教学经验，给出相关的建议与对策。

关键词：小学信息技术；信息素养；方法

注重对学生的信息素养的培养，在信息技术快速发展的时代，信息技术给人们生活带来了方便，给人们创造了一个虚拟空间与现实空间并存的社会，它超越了自身的工具意义，上升到饱含重要的文化价值。学生为了适应快速发展的时代，必须提高自身的信息素养。

一、信息素养的涵义

信息素养是由信息意识、信息能力、信息道德组成，它的存在是为了促进人们日常生活和科学技术的发展，当然它也受道德的影响。信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力，人在遇到问题时是否会利用信息技术解决问题的意识。信息能力是指人在具有信息意识之后，能否用适当的信息技术去解决问题的能力。信息道德指的是一个人在使用信息技术的时候，是否具备合格的道德规范，网络世界本身就是一个充满诱惑和不良信息的世界，这时就考验人的信息道德。想要培养学生良好的道德素养，必须结合信息素养的具体含义，做出相应的教学措施。

二、培养学生信息素养的方法

1.端正学生的学习意识莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”学生对信息技术有学习的兴趣，才会将这门课程学得更好。在小学信息技术的教学课堂上，教师首先要端正学生的学习意识，也就是培养学生的信息道德。要让学生明白信息素养是他们适应信息社会的关键能力，对个人生存、发展和社会发展变革具有重要的意义。课堂上引导学生正视信息技术为人类社会带来的机遇和风险；引导学生思考自身的信息行为对自然环境与人文环境带来的影响，增强社会责任感，践行社会主义核心价值观。如今网络世界的信息浩如烟海，良莠不齐，小学生正处于身心发展容易受影响的时期，很容易受到各种垃圾信息的毒害。面对这种情况，小学信息技术教师要结合学生的身心特征和认知规律，做正确引导，帮助他们提高对信息的甄别能力，辨别信息的真假好坏，端正学生的学习意识，从而降低不良信息对他们的影响。2.规范教学管理模式教师要坚持“以德治人”的基本方针，培养学生的信息道德，与此同时，教师还要规范教学管理，提高学生的信息意识。在课堂上，教师制定一些规定，有利于在维持课堂纪律的同时，培养学生的学习行为习惯。例如，上课时对号入座、不准在授课时间浏览其他内容的网站、对电脑操作要规范等，规范的秩序才能让课堂教学更好地进行，有效地提高课堂效率。义务教育规定学校从三年级开始学习信息技术，信息技术的课程学习分为三个阶段，3~4年级是第一阶段，5~6为课程教学的第二阶段，学生是充满好奇心的，在阶段课程教学中，要根据小学生身心发展的规律，制定相应的教学管理模式，培养小学生利用信息技术解决问题的意识。例如，教会他们怎么利用网络搜索，如何用电脑播放音乐，如何使用文字处理、绘画等数字化工具表达想法、叙述故事、描述概念等，让他们在生活中遇到各方面问题时，能第一时间想到运用信息技术解决问题。3.理论与实际相结合教师要坚持理论与实践相结合的教学原则。对不同年级的学生，课程内容有不同的教学要求。例如，面对3~4年级的学生，要会感知信息，并且了解信息的各种表达形式，还有信息技术在生活中的基本运用等，5~6年级的学生被要求学会计算机硬件结构与功能，能解决使用过程中常见的问题；了解常见文件的类型及属性，能对文件进行合理、有效的管理等，教师在教会学生信息技术理论知识的同时，要给学生布置相应的任务，让他们能够在实践中完全掌握理论知识，将来遇到相似的问题时，可以有能力解决。例如，让五六年级的学生做一份简单的Word文档，能够知道怎么新建文档，输入文字和保存文档即可。理论知识是实践的基础，但是实践才能检验理论知识的扎实与否。培养学生的信息素质，必须提高学生利用信息技术解决问题的能力。总之，时代在快速发展，教师的教学方式也要与时俱进。端正学生的学习意识，让他们拥有判别信息对错的能力，在网络时代下健康成长；规范教学管理模式，规范学生行为，有利于提高课堂效率；坚持理论与实践相结合的教学原则，让学生实实在在拥有利用信息技术处理事情的能力。培养学生信息素养的方式还有很多，择机适时的运用，定会更加全面提升小学生的信息素养。

参考文献：

［1］鲜文丹.小学信息技术课中学生信息素养培养的实践探索［D］.四川师范大学，2007.

［2］周斌.谈如何在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养［J］.教育教学论坛，2011（36）.

［3］黄丽衡.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略［J］.怀化学院学报，2013（6）.