培养数学创新能力，提升数学核心素养

培养数学创新能力，提升数学核心素养

陈雪芬

浙江省青田县船寮镇小学教育集团323911

摘要：在小学数学教学中，培养小学生的创新能力是重要的教学目标，这是促进他们数学核心素养提升的有效途径。基于此背景，对小学数学课堂上创设学习情境，培养创新习惯；采取灵活手段，提升创新兴趣；采取有效模式，点燃创新种子；引导生活应用，提升创新能力的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

关键词：小学数学创新能力核心素养

在小学数学教学中，培养小学生的创新能力至关重要。教师在教学过程中，要注重学生创新能力的培养，重视学生的学习过程，有意识地帮助学生扩展自己的意识，让学生能够对数学课程产生兴趣，激发学生的求知欲，由被动接受知识变成对知识的主动探究。

一、创设学习情境，培养创新习惯

小学生由于受到年龄的限制，所以通常比较活泼好动，注意力也难以长时间保持高度集中。所以，教师在教学过程中要注意到学生注意力的锻炼，让学生能够在学习的过程中保证自己的注意力高度集中。为此，教师可以采用多种多样的教学模式来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生能够自发地保持注意力的集中，比如利用多媒体来播放相关的动画等，让学生自然而然地养成良好的学习习惯。例如，一位教师在对《平面图形的认识》展开教学时，通过多媒体为学生展示出不同颜色的长方形、三角形、正方形大家手拉手走向学生，学生的注意力一下子就被动画所吸引住了。

二、采取灵活手段，提升创新兴趣

与小学阶段的其他的科目不同，数学科目的逻辑性非常严谨，所以小学生在学习数学概念时，往往会感觉枯燥无味，因此，教师在进行课堂教学时，要采用灵活的教学手段，激发小学生对于数学的兴趣，提升学生的数学水平。例如，一位教师在对“圆柱体表面积”展开教学时，发现学生能够很顺利地计算圆柱体的底面积以及底面圆的周长，但是在对圆的侧面积进行求解时，学生往往会遇到困难，这是由于学生在之前的学习过程中从未学习过类似的球面积的方法。所以，教师在面对这个问题时，不能直接地将求解的方法告诉学生，教师如果直接告诉学生将侧面看做是一个长方形来求，学生就会觉得乏味。因此，在上述教学片段中，教师可以引导学生对此进行思考，及时对学生进行提示，学生通过自己的思考也能够发现计算的方法，这样的教学将能够最大程度地激发学生的思维，吸引学生的兴趣。

三、采取有效模式，点燃创新种子

教师可以根据自己的教学内容以及学生的学习情况，为学生设立不同的教学情境，帮助学生更好地理解所学的知识。例如，一位教师在对二年级的一道应用题展开教学时，教材中有这样一个插图，公交车上面乘坐了12位乘客，公交车到车站之后有5个人下车了，有4个人上车，那么这时候车上还有几个人？教师在进行教学时，没有直接请学生进行计算，而是请了几位学生上台来进行表演，让学生来扮演乘客，学生对此非常感兴趣，纷纷投入到学习当中，教师继续启发学生：“在表演的时候，大家要注意车上人数的变化。”在表演完成后，教师请学生来谈谈自己的发现。学生表示：“最开始车上有12个人，但是在5个人下车之后，车上就只有7个人了，接着4个人上车，这时候车上就一共有11个人。”教师这时候请学生将计算的步骤列式出来，学生很快就能准确地写出算式。但是，教师如果在教学时，只是担心告诉学生上车的人要加上，下车的人要减去，学生对于题目的理解就没有那么深刻，课堂教学也显得比较死板。教师在对《约数和倍数》进行教学时，教师发现学生对于所学的内容比较容易混淆，所以，教师就首先在黑板上画出了一些圆圈，然后请学生填上6和24的约数，并请学生相互讨论一下，看看自己有没有遗漏，最后请一名学生来进行过程的讲解。这样，学生能够充分地调动自己的思维，加深自己对于题目的理解，比教师单纯地灌输知识要好许多。

四、引导生活应用，提升创新能力

在进行数学教学时，教师要能够灵活将数学知识与生活相结合，让学生能够将自己所学的知识运用到生活中去，方便学生的生活，将数学知识进行生活化，深化学生对于数学知识的理解，让学生能够充分地了解数学学习的重要性，达到学以致用的目的。例如，在完成“圆的认识”这部分的学习之后，教师可以为学生创造一个这样的情景：学生肩并肩站成一排来进行定点投沙包的活动，教师提问：“大家想想，我们这样站有什么坏处？”学生思考之后表示：“这样站的话对边上的学生来说不公平。”教师继续启发学生：“那么大家说说应该怎样站队呢？”学生纷纷表示应该大家围成一个圆，然后共同朝着圆心来投掷沙包，这样的话大家站的距离都是一致的，比赛才能保证公平。

生活中有许多地方都能够利用到数学知识，数学知识也与生活有着千丝万缕的联系，教师可以引导学生将数学知识进行生活化，帮助学生能够活学活用自己的知识，提升学生的数学水平。

总而言之，在教学过程中，教师要保证学生的主体地位，让学生能够保持对数学的兴趣，激发学生的学习热情，让学生能够主动地进行数学知识的学习，在主动的探究中锻炼学生的思维能力，为学生打下扎实的基础。

参考文献

[1]钟桂德小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2016，（4）。

[2]王香浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（7）。