浅谈多媒体在初中生物教学中的应用

浅谈多媒体在初中生物教学中的应用

丁艳宁

陕西省铜川阳光中学727031

摘要：多媒体技术以它的形象、生动、直观、涵盖量大等优势，被教师广泛应用于教学中。对于生物这门课程，利用多媒体进行课堂教学，能展示出常规教学所不能企及的优势，但在应用中也暴露出一些负面的问题。在此笔者就多媒体在初中生物教学的应用上谈谈自己的体会。

关键词：多媒体生物教学应用

利用多媒体教学能使抽象的内容具体化，枯燥的内容形象化。初中生物是研究生命现象和生物活动规律的科学。单凭枯燥的文字叙述，很难让学生深切感知知识的魅力，但利用多媒体教学就能激发学生的学习兴趣。

一、多媒体教学能够拓宽学生的视野，并增加信息量

多媒体教学可以了解现在社会现象和科技动态。同传统教学相比，多媒体教学很大地节约了时间和空间，使教学内容更充实，形式多种多样，有利于拓宽学生的知识面，扩展学生的思维空间，提高学习效率。它可以使课堂的45分钟变得宽松，学生动手、动脑、辩论的机会明显增多，教学内容也得到了充分落实，练习、课堂检测时间宽松，对课堂教学中发现的问题能在有效时间内得到改正，教学思路也能及时调整，课堂教学效果得到不断提升。让学生们每一堂课都有新意，原来枯燥的45分钟，现在却让孩子们意犹未尽!孩子们的记忆也非常深刻。

二、能更好地提升学生学习生物的兴趣

在生物教学中，教师利用多媒体教学，不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大地丰富了教学内容，拓展了学生的视野。兴趣是最好的老师。艺术课教学的效果，很大程度上取决于学生的兴趣。在“巧用媒体激发兴趣”这一环节，教师巧妙运用电教媒体，采用故事式、游戏式、猜迷式等教学手段，能活跃课堂气氛，创设思维情境;能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。学生在这样交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。

三、缩短了生物教学中的时空感

生物教学中的时间感是指一个生物的生长发育需要时间，如植物的双受精，从花粉粒的形成到精子和极核及卵细胞的融合，我们在多媒体教室观看植物受精过程的动画仅仅只需要几分钟而以，而且更加形象生动，容易理解。生物教学中的空间感是指每种生物所生长的环境不同，每个地区动植物的类型也有差异，而在我们的教材中讲到物种的时候，它涉及到了地球所有的生物种类，但是这些物种并不是每个地区都有的，如果要将这些物种引进的话太费时费力，所以我们可以通过互联网去搜集所有的物种，制作多媒体课件让学生去了解我们所生活的地球，避免他们像井底之蛙一样，只看到自己头顶的一片天空。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。

四、多媒体在生物教学中应用的优点

多媒体通过视、听并用的记忆效果，在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到了积极作用，从而大大提高了教学效果，极大地丰富了教学内容，为教师提供形象、直观、生动的表达工具，提高课堂教学的效益。

1.利用多媒体教学能实物教学直观化。有些内容如果用实物教学，虽然也采用了直观教学，但耗费时间过长，不能完成教学任务。比如“无性生殖应用中的嫁接”。如果制成动画，就能形象直观地把“嫁接”的过程展现在学生面前，使学生如临其境。用了最少的时间，解决了教学难点。达到了化难为易、化繁为简、化抽象为具体的目的。多媒体教学涵盖内容多涉及范围广。

2.利用多媒体教学能将微观知识宏观化。生物知识更多是微观的，必须借助显微镜才能看到。而在生物实际教学中，每节实验课时间较短，用一节课的时间，有些学生找不到物像，而下一节还有新的内容。为了使更多的学生找到物像，先利用多媒体将物像投影到大屏幕上，既帮助学生找物像，又能协助实验，使学生看清细胞的微观结构。

五、多媒体在生物教学中应用的弊端

虽然多媒体教学在生物教学中的作用不可低估，但随之产生的问题也要引起教师注意。应用不好，多媒体只会起到记事黑板的作用；有时画面做得太花哨，学生只顾看热闹，分散了注意力；有的教师过分依赖教学媒体，把生物课堂变成了华而不实的影像厅；问题更严重的是，有的教师觉得实验太麻烦，组织教学困难，还不如下载一些演示实验在屏幕上放放，这是生物教学中使用课件的最大误区。因为生物教学离不开实验，在实验中能调动学生的各个感官，培养学生的观察能力、动手能力，激发学生的创造思维。每个实验只有让学生亲自动手实践，才能加深学生的理解和记忆，所以教师在实验教学中一定要注重学生的亲自动手实践。

总之，在生物教学中，多媒体运用了视、听并用的记忆效果，在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到了积极作用，从而大大提高了教学效果，优化了教学结构，为生物教学注入了新的生机和活力。当然，在运用时要充分发挥多媒体的优点，避免使用多媒体的弊端。