浅谈免疫学教学中创新能力的培养

浅谈免疫学教学中创新能力的培养

胡博

胡博（苏州大学生物医学研究院215123）

【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）27-0349-02

医学免疫学是生命科学中发展十分迅速的前沿学科，其理论及技术的多交叉性及多层次性已经渗透到基础医学及临床医学各个相关学科。医学免疫学同时也是实践性很强的学科专业，一些创新性的基础研究成果可以很好的应用于临床治疗并显著提高疗效。因此，如何使学生充分理解免疫学基础知识并灵活运用，如何在教学过程中培养学生的创新意识及创新能力是目前免疫学教学中的重点[1]。

1理论课教学中改进教学方法培养学生的科研意识及创新能力

传统的教学模式偏重教师对于学生进行知识的传授，即注入式教学。医学免疫学理论内容逻辑性、推理性强，内容更新快、名词新颖、概念繁多并且内容较为抽象，如果仅是平铺直叙的进行教学，学生将不可避免地感觉概念多，头绪乱，压力大，理解困难，如果授课过程中面面俱到，学生在学习过程中又无法抓住重点、难点。因此，针对免疫学知识体系的特点，在教学的准备工作中，教师应整理出教材内容的内在联系及重点、难点和关键的知识点，从而重新优化组合知识结构。

此外，多媒体教学手段也为免疫学教学提供了一个直观形象的平台，好的图解及动画会将枯燥无味的理论内容形象化、生动化，使学生对所学知识一目了然、印象深刻，比如在授课过程中适时插入淋巴细胞活化过程中的信号转导图解，将相关的枯燥繁多的理论内容生动形象的展示在学生面前，从而更为充分的调动了学生们学习的积极性[2]。在学生牢固掌握基本理论的基础上，教师应在课堂教学中将学科发展最新动态及趋势带入教学，使学生们意识到免疫学的理论知识是在不断更新发展的，从而激发学生的求知欲望与创新精神。

在具体授课过程中教师还应根据教学内容设计相应问题在课堂上供学生讨论，该种问题的答案并非传统的紧扣得分知识点的记忆性内容，而应是开放性的能激发学生思维的提问，比如在进行固有免疫教学时可以提出“为什么用抗原免疫小鼠时必须要使用佐剂”这种问题去鼓励学生利用所学知识进行前后贯穿和整合，只有通过灵活的提问，灵活运用教材，学生才能积极思考，才能更好的发展创新思维[3]。创新思维的前提是怀疑、批判的精神，因此在授课过程中，教师还应鼓励学生多提出自己的疑问和想法，从而为培养学生的创新思维提供良好的氛围。

2实验课教学培养学生科研和创新能力

高素质的创新型人才除了要有广博的理论知识，良好的创新意识外，还必须有扎实的实验基本功。良好的实验技能及熟练应用相关仪器进行操作是将创新思维转化为现实的重要环节，也是创新能力的重要组成部分[4]。免疫学实验课教学与理论课教学是相辅相成的，枯燥的理论课知识被生动的呈现在实验课教学中，通过实验学生可以很好的巩固和验证理论课知识。在具体的动手操作过程中，教师应让学生对实验结果进行分析讨论，鼓励学生提出优化实验操作的构想并进行尝试，引导学生去思索每一步的操作目的是什么，提示学生注意实验细节，培养学生分析问题、解决问题及善于观察的能力，从而使创新性思维渗透到学生的每一个学习环节中。

3组织课外科研活动培养学生的创新能力

为了激发学生对免疫学的学习兴趣及科研创新意识，除了常规的理论课教学及实验课教学外，还应邀请在免疫学领域中有所建树和声望的知名学者做学术报告，介绍他们的科研工作。这一过程将促使学生更加深刻的了解和认识免疫学的进展，启发学生的科研意识和思维。此外，应组织学生去科研院所的相关实验室进行学习，让学生在实际的科研工作及氛围中耳闻目濡，在实验室中锻炼自己的科研能力，将所学理论内容与实际操作相结合，进一步培养创新思维。

我国已把建设创新型国家作为国家的重大战略决策，21世纪是一个创新思维的时代，培养具有卓越创新能力的高层次人才已成为高等院校教学的根本任务。针对免疫学的学科特点，改进教学方法，教学模式灵活多样，将能够潜移默化的培养学生的创新思维及科研能力，从而为将来成为顺应时代发展的创新型人才做好准备。

参考文献

[1]朱道立.解剖生理学实验教学改革与创新人才培养[J].南通大学学报:2009,2:77-78.

[2]孙爱平，周立，王志勇.板书教学与多媒体教学相结合，提高医学免疫学教学质量[J].医学信息，内外科版，2009,22(7):664-665.

[3]郭波，许桂莲，邹强.启发式教学在研究生医学免疫学教学中的一点思考[J].中华医学研究杂志，2003,4(3):283-284.

[4]乔威.浅谈实验教学改革与创新人才培养[J].高校实验室工作研究,2009,3:24-25.