高中地理教学中课堂教学效果提升策略分析

高中地理教学中课堂教学效果提升策略分析

李娜

（云南省腾冲市民族完全中学）

摘要：在高中地理教学中，教师要从学生的实际情况出发，让学生感受到教师在教学中是进行创新的，教师在不断改进自身的教学方式时，要多了解学生的实际情况，教学要结合学生的兴趣点，要多从学生的兴趣出发，不断让高中地理课堂更加高效。

关键词：高中地理；特点；问题；效果；提升；策略

一、高中地理课程特点

地理是一门实践性强的综合性学科，具有很强的探究性。它包括环境地理、气候地理和地理地质等丰富的地理内容，在教学中需要为学生创造较多的学习实践机会，帮助学生深刻理解地理内容，探究地理的奥秘。小组合作教学很适合地理学科的教学内容和实践特点，将小组合作教学引入地理课堂，有利于激发学生的学习兴趣，给学生更多的机会接触地理的实质，而不是停留在表面，对地理知识仅有书本层面的了解。在初中阶段，学生们的压力都很大，如果采用单一的复习模式，只会让学生感到更加厌烦，通过合作复习的模式可以让学生感到新奇，提高学生的复习兴趣。

二、高中地理课程教学问题

（一）缺乏兴趣

根据现在的教学情况来分析，学生们普遍对地理缺乏兴趣，可能是由于之前没有学过地理的原因，在学习中学生感觉到地理非常难学，在学习中没有自己的思考能力。遇到问题都不知道怎样去解决。刚接触地理学习的学生难免会感到新奇，但是由于教师教学方法不当，可能会让学生产生抵触情绪，长此以往就会感到地理没有兴趣。教师应该清楚地了解学生对哪方面比较感兴趣，然后通过自己的教学进一步提升。

（二）缺乏归类能力

在学习中掌握科学的学习方法也是同样重要的，但是在现今的学习中，很多高中生缺乏归类能力，面对地理知识没有整合的基本能力，在学习时总是遇到很多问题，很多学生不知道怎样学习地理，感觉地理很繁琐，就是不会把知识归类。在复习时，面对系统复杂的知识就头疼了，不知道怎样可以把知识进行归类，总是将自己的知识放在零散的状态上，没有一个合理的归类基准。

（三）教材快速更新问题

当前教材中由于结合新课标的思维，经常对知识进行同步更新，但是教师在教学时依旧采取的是传统教学中的模式和方法，依旧是按照自己的观点去讲课，在很多方面都失去了时代性，教师也并没有及时地更新自己的观点和专业知识，导致自身在教学时出现了脱节。

三、高中地理教学效果提升策略

（一）、保障教学设计的针对性、有效性。

教师在进行教学前，要做好基本的准备工作，要了解一下班里学生的基本情况和地理学习水平，不能草率地进行讲课，要分析教材中的内容，是否可以和学生的兴趣点可以充分结合，同时可以让学生在学习中获得更多的知识，可以适当地进行补充，教师要做大量的课前准备工作，能够对学生的详细情况进行摸底，基于此进行教学设计。另外，在教学设计中，教师还霱要研究教学目标、教学任务，能够基于此设计相关内容，以保障教学设计的针对性，有效性。

（二）营造人人参与的教学环境。

地理教师要能够认真研究新课改目标要求，要认识到激发学生地理学习积极性主动性的重要性，能够营造出人人参与的教学环境，这样，才能保障地理教学的效果。教师要鼓励学生进行学生，让全体学生都可以参与到教学活动中，这样才可以让学生发现地理中的乐趣，教师要能够营造轻松的学习氛围，在学生遇到学习困难的时候，要引导学生积极讨论，并与学生一起参与对问题的讨论，以保障问题的有效解决，保障学生能够在问题讨论中，感受到探究的快乐，合作的快乐。教师可以和学生一起进行讨论，发现问题共同解决问题。

（三）重视培养学生的地理思维。

教师在教学时要注重培养学生的地理思维，让学生从基本的方式进行入手，能够多为学生展示一些立体地理图像，多是使学生观看实物模型，能够通过多媒体方式为学生动态地展示各方面的地理图形，能够使学生多参与，多体验，在脑海中形成立体化的地理图形。自然地理一直都是学生比较头疼的板块，教师要让学生意识到地理思维的重要性，比如，在教学相关洋流、河流、地形地貌等内容的时候，教师就可以先为学生展示相关图片，通过图片使学生对相关内容进行理解。我会让学生将基本的河流按照自己的记忆画出来，然后把相关知识标识在图片上。以这种方式不仅可以促进学生对相关知识进行有效掌握，学生的立体思维能力也能够得到有效培养。

（四）创新教学方式手段。

在地理教学中，教师要重视创新地理教学方式手段，要能够改变传统理论为主的方式，能够积极融入合作学习法，我会引导学生进行合作学习，让学生在学习中可以提升协作能力，对传统地理教学模式进行改革，以有效激发学生地理学习的积极性，使学生在多种方式的影响下创造性地学习地理。

结束语

教师在教学时要从教材出发，结合学生的实际情况，以多媒体方式把课本具体内容与学生所需要的实际生活内容联系起来，以实现学生对相关地理知识进行有效学习，同时拓展学生的视野，促进学生思维和认识的发展。

参考文献

[1]龙娟.信息技术在高中地理教学中的应用效果调查[J].中外交流,2018,(9):235.

[2]骆夏楠.论搭建生活化支架提高高中地理教学效果[J].成才之路,2017,(31):32.