让历史材料丰富教学内容

让历史材料丰富教学内容

包金荣（内蒙古扎鲁特旗乌牧场中学，内蒙古扎鲁特旗，02910

中学历史教学有三大任务，就是传授知识，培养能力和思想教育，其中培养学生能力是核心任务，在历史教学中应该注重历史基础知识的掌握来培养学生能力，知识是能力形成和发展的，但有了知识并不等于能力，只有把知识转化为能力，才算形成了获取知识的能力，因此，历史教学中必须做到知识和能力并重，尤其应把重点放在能力培养上，那么在教学中如何应用灵活多变的方法来培养学生呢，我认为教师充分应用教材所提供的历史材料是培养学生的理解、运用、分析能力的有效方法。

例如《蒋家王朝覆灭》中《土地改革》一目引用了刘少奇的一段话：“搞了土地改革，农民翻了身，就使我们与蒋介石在力理对比上发生根本变化，他那里有三万万人，但没有人拥护他。我们有一亿五千万人，群众自动参军参战，人力、物力、财力是无穷的……。蒋介石靠美国，我们靠老百姓。”教材引用这段材料主要是为了说明土地改革的作用，以便加深学生们的理解，通过分析使学生认识到由于进行土地改革而使共产党赢得了人民的支持与拥护，而人心所向前无疑是决定战争胜负最关键的因素，正因为蒋介石依靠美帝国主义，对人民实地反动高压政策，所以人民起来反对他。而我们紧密依靠人民，通过土地改革，使农民政治上翻了身，经济上获得了土地，为了保护革命胜利果实，广大农民踊跃参军，积极支援前线，通过分析，使学生水到渠成的得出正确结论：人民解放战争，蒋军必败，人民军队必胜。可见，充分运用教材中所提供的历史材料无疑可以提高学生对历史知识的理解和运用能力。

历史材料既可以丰富教学内容，使学生进一步感受历史学科的特点，又可以激发学习历史文献的兴趣。毛泽东撰写的《人民英雄纪念碑文》中说：“三年以来，在人民解放战争和人民革命战争中牺牲的人民英雄永垂不朽！三十年以来，在人民解放解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！”指导学生阅读分析这段文献，展开热烈讨论，从而明白“三年以来”指的是1946-1949年的解放战争时期；“三十年以来”指的是1919-1949年的新民主主义革命时期，“由此上溯到一千八百四十年”提的是中国近代史阶段。通过分析讨论，不仅体现出历史学科的特点，更激发了学生学习历史的兴趣，从而提高了学生学习的主动性和积极性，并培养学生分析思考能力。历史学科是一门综合性很强的学科，内容丰富，包罗万象，与许多学科都有交叉联系，尤其与语文、政治更为密切。

我们常说文史不分家，那么扎实的阅读能力是阅读历史材料的基础，尤其是古文功底，如果连历史材料原文都看不懂，当然谈不上学好历史。

历史学科作为一门综合性很强的学科，同时更是培养学生能力，进行素质教育的基础学科，重要阵地，而在教学中灵活、充分地运用历史材料，以可以培养学生对历史知识的理解和运用，以及运用历史唯物主义的基本观点辨证理解历史现象及基本质特征。提高学生阅读历史文献的能力，还可以加强学生对语文政治学科的学习，对教学无疑起到了生动的补充作用，达到事半功倍的效果。