静霞陕西省咸阳市旬邑县城关中学（712000）
简笔画是一种简单方便灵活的直观教学手段。只要具备一点基本绘画能力，就可以运用这种方法。它具有集中学生注意力，示范绘画方法，简化复杂图像文字，使问题简单化，有突出重点，突破难点的作用。在生物教学中，利用简笔画作为辅助教学手段，具有特殊的教学效果。
1简笔画能引起学生的学生兴趣，激发求知欲望
简笔画以图代文，为课堂教学增添活力，特别是在现代化教学手段日趋先进的情况下。应用简笔画教学，能引起学生兴趣，激发求知欲，加深学生的印象。如在观察《花的结构》时，先用简笔画给学生绘出柱头、花柱、子房，讲述它们三个构成了花的雌蕊，再以简笔画绘出花丝、花药，讲述它们俩构成了花的雄蕊。随着简笔画的出现，提出问题“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的部分?”然后以简笔画勾画出花瓣、萼片、花托，这样边画边讲，边讨论问题边画，能展示教材内容的趣味，加深对学习重点内容的理解，使学生学得轻松愉快，教师教得得心应手。
2简笔画能集中学生的注意力，增强理解能力
简笔画不仅能吸引学生的注意力，而且为学生的学习创造了主观前提。首先它使学生获得了对书本知识的感性认识。在此基础上，通过教师引导，学生积极思考过程中，将感性认识上升至理性认识，书本知识也就逐渐转变成学生知识结构中的一部分。如在学习“血流的管道一一血管”时，通过观察、讨论，小结时用简笔画来区别三种血管。先勾画出简笔画心脏，再画出简笔画人，然后在心脏和人之间画弧。边讲边画，学生就会很快掌握三种血管的概念、管壁特点、管内血流速度。
3简笔画能加快教学进度，提高教学效率
在教学中，应用简笔画，具有简单、直观明了的功效，能加快教学进度。如在学习“输送血液的泵——心脏”时，为了让学生掌握心脏的方位，给学生画以横线“——”分为上和下，定位上为“房”下为“室”，再画以竖线分为左和右，从图上看很像一个带有方位的直角坐标系然后在这个带有方位的坐标系中画一个简笔画心脏，随着教师一个个弧线出现，学生就会很快说出心脏四个腔的名称。接着将心室壁加厚，学生马上回答出“心室壁比心房壁厚”。再在左心室壁继续加厚画，学生马上回答出“左心室壁比右心室壁厚”。这样就提高了课堂教学效率。
教学实践证明，简笔画作为直观教学的一种手段，可使教学内容直观化、教学过程趣味化，从而达到激发兴趣、传播知识、启发思维、提高课堂教学效率的目的。所以教师应尽量掌握一定的简笔画画法，使之更好地服务于教学。
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