一、合理利用教材中蕴含的情感因素
小学英语教材本身蕴含着大量的情感因素，教师在教学时可以根据学生的生活和学习实际对教材进行情感处理，使学生在接受知识的同时受到相应的情感因素的影响，从而达到以情生情，以情促教的效果。
二、将教师积极的情感因素渗透到英语课堂中
教育家夏丏尊先生指出：“教育没有了情感，就成了无水之池。”教师在教学中的主导情绪应是快乐的，教师应以自己的快乐情绪来引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑走进教室时，学生会倍感亲切，快乐之情会油然而生，这样学生就能够更好地接受知识。
三、在作业中渗透情感教育
教师布置作业时，要注意增强作业的思想性，让学生能够通过做作业来接受情感教育。此外，教师在批改作业时也要注意渗透情感教育，避免作业本上只有“√”或者“×”这种简单的评价方式。对于能高质量完成作业的学生，教师要注意表扬，以增强他们的自信心；对于完成作业较差的学生，教师要及时对他们进行鼓励，不让他们失去学习英语的信心。
作者单位：山东省邹平县临池镇大临池小学
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