改良口腔健康教育在正畸治疗患者的应用效果分析

改良口腔健康教育在正畸治疗患者的应用效果分析

张芳

（四川大学华西口腔医院；四川成都610000）

【摘要】目的:探讨在正畸治疗患者的护理中采取改良口腔健康教育的应用效果。方法：将2017年4月~2018年2月自愿到本院接受正畸治疗的82例患者，抽签平均分为2组，每组各有患者41例；A组采取口腔科基础健康教育，B组采取改良口腔健康教育，观察两组患者治疗期间并发症发生率及口腔健康知识知晓评分。结果：B组治疗期间共有3例出现牙菌斑、1例患者出现牙齿松动，发生率为9.75%；A组治疗期间共有5例出现牙菌斑，2例出现牙齿松动、2例出现牙髓病发生率为21.95%，B组治疗期间并发症发生率明显低于组P<0.05；B组患者的口腔健康知识知晓度高于A组P<0.05。结论：将改良口腔健康教育用于正畸治疗患者的护理中效果理想。

【关键词】口腔科；正畸治疗；改良；口腔健康教育

正畸是临床中治疗牙齿畸形最有效的矫治方式，牙齿畸形不仅会破坏患者面部整体美观，而且会降低咀嚼功能。据有关数据显示：牙齿畸形患者患肠胃道疾病的概率是同龄牙齿咬合正常人群的1.0倍[1]。在正畸治疗期间要长时间佩戴矫治器，若患者不明确日常保养方式与清洁方式，及容易出现各种口腔并发症影响矫治效果。因此，本课题以2017年4月~2018年2月自愿到本院接受正畸治疗的82例患者作为研究对象，探讨在正畸治疗患者的护理中采取改良口腔健康教育的应用效果，报道如下。

1.资料与方法

1.1临床资料

将2017年4月~2018年2月自愿到本院接受正畸治疗的82例患者，抽签平均分为2组，A组41例患者男女比例为19：22，年龄（11~40）岁，平均年龄为（23.2±4.5）岁，牙齿排列异常26例、咬合关系异常15例；B组41例患者男女比例为15：26，年龄（13~41）岁，平均年龄为（22.2±5.0）岁，牙齿排列异常28例、咬合关系异常13例；所有患者均认可宣教方式具备知情权，排除不能配合随访患者，两组差异不具有统计学意义P>0.05。

1.2方法

A组：采取口腔科基础健康教育，护理人员传授患者佩戴矫治器期间正确刷牙方法，叮嘱患者定期复诊，出现牙龈出血、牙结石等牙周疾病及时来院检查；在饮食方面不要使用具有韧性或过硬的食物，保持日常口腔清洁。B组：采取改良口腔健康教育。（1）建立患者档案：护理人员根据患者年龄、矫正器类型、佩戴时间等资料，制定个性化的口腔健康教育计划。（2）治疗前健康教育：由护理人员为患者讲述正畸治疗原理、过程及牙齿畸形的危害，矫治器的选择方面要根据病情与实际的经济状况。（3）治疗期间健康教育：通过视频播放的形式，为患者介绍佩戴矫治器期间口腔清洁知识，护理人员用模型演示正确刷牙方式及牙刷的正确挑选，告知患者首选软毛小刷头牙刷，每日早晚两次清洁口腔，动作轻柔，每次刷牙时间在3~5min，传授患者45°倾斜刷牙法，在每次餐后使用漱口水保证口腔清洁，为患者发放口腔健康知识（保养知识）手册。（4）饮食护理：告知患者饮食选择易消化，质地柔软，纤维含量较少的食物，粘质与过硬食物禁止使用如：年糕、汤圆、糯米糍等，日常控制对甜食与糖份的摄入，过硬的食物会破会矫形器，食用甜食后用漱口水清洁。

1.3观察指标

（1）治疗期间并发症发生率=并发症发生例数/组内例数*100%[2]。（2）口腔健康知识知晓评分：我科自拟健康知识知晓调查问卷，共计100分，分数与患者口腔健康知识知晓度成正比。

1.4统计分析

采用SPSS18.0软件处理，计数资料行检验，采用n（%）表示，计量资料行t检验，采用（）表示，P<0.05差异有统计学意义。

2结果

2.12组治疗期间并发症比较

A组治疗期间共有3例出现牙菌斑、1例患者出现牙齿松动，发生率为9.75%；B组治疗期间共有5例出现牙菌斑，2例出现牙齿松动、2例出现牙髓病发生率为21.95%，A组治疗期间并发症发生率明显低于B组P<0.05，X2=12.351。

2.22组口腔健康知识知晓评分

A组经改良口腔健康教育干预后口腔健康知识知晓评分平均为（90.25±6.57）分，B组经改良口腔健康教育干预后口腔健康知识知晓评分平均为（75.85±10.25）分，B组患者的口腔健康知识知晓度高于A组P<0.05。

3.讨论

常规的口腔健康教育仅注重矫治器的保养，对于饮食护理与口腔清洁都是“一带而过”，且口腔健康教育仅在正畸治疗过程中进行，忽略了治疗前的健康教育。在接受正畸治疗前患者多带有疑虑，会担心治疗效果[3]。如果忽略人员在治疗前根据患者情况为患者解说正畸治疗的过程与益处，并帮助患者挑选适合自己的矫治器能拉近护患距离，增强患者的依从性，到治疗期间再次进行口腔健康教育，患者对护理人员更具信任感，无形中提升了患者对口腔健康知识的知晓率。

综上所述，将改良口腔健康教育用于正畸治疗患者的护理中效果理想，有助于提高矫治效果，值得推广应用。

【参考文献】

[1]黄杏颜,林丽婷,詹春华,等.个性化健康教育在固定正畸患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(10):120-121.

[2]张建兰,余萍,张阳.移动网络平台在口腔正畸健康教育中的应用[J].解放军护理杂志,2017,5(13):64-66.

[3]罗武香,杨静,徐琛.规范化视频宣教在口腔正畸患者健康教育中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2017,4(70)11-11.