如何提高农村中学生的英语口语表达能力

如何提高农村中学生的英语口语表达能力

张正功

张正功江苏省灌云县沂北中学222222

摘要：本文阐明了阻碍农村中学学生提高英语口语表达能力的原因，从老师和学生两个方面切入，突破学生在英语口语表达上的障碍，最后就如何提高农村中学学生的英语口语表达能力提出了若干建议和对策。

关键词：语言环境重视程度创设情境反复操练

日常生活中农村学生使用英语进行交流的机会很少，学生只是乐意于做一些笔头上的练习，而口语表达能力远远不如城市的孩子。为什么城乡的学生之间有如此大的差异？农村中学学生英语口语较差的成因及对策是什么？如何改变现状，提高农村中学学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求？

一、阻碍农村学生口语表达能力的因素

1.老师的因素，缺乏必要的语言环境

现在，农村中学有些英语老师采用“应试式”、“母语式”的教学方式，把英语课变成了汉语课。学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，口语表达能力很差。此种教学方式阻碍了学生形成一种良好的用英语思考问题的思维，缺少语言环境，从而不利于学生开口说英语。

2.害羞、恐惧心理

农村的孩子一般都比较胆小，羞于说英语。很多学生怕开口，怕说错后受到老师的责备或同学的嘲笑。这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响到他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐、结结巴巴的。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，在平时没有一种自主感，同时又过多地考虑所说句子的对错，因而阻碍了口语训练的顺利进行。

3.重视程度不够

在农村，许多学生及家长认为学习英语只是为了应付考试，以笔试的成绩来衡量英语学得好坏，甚至有的家长说“反正不出国，英语好不好无所谓”，根本不重视孩子的英语学习。大家都对英语未引起足够的重视，教与学都仍停留在词汇、语法和语言知识点上，对教材中的口语活动也只是浮于表面，做做形式而已，结果造成学生只会读不会讲。

4.忽视了必要的口语操练

缺乏词汇量对于练习口语来说是致命的“硬伤”，而不断地依赖于查字典、死记硬背的方法也不可取。同时，由于升学的压力，很多学生往往注重大量的笔头练习而忽视了口语操练，久而久之就出现了“聋子英语”、“哑巴英语”。

二、如何有效地开展口语教学活动、提高学生的口语表达能力

1.将培养学生的听说能力放在首位

英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入到真实的教学情境中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。

2.创设情境，提高口语表达能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少，他们学习英语的时间大多是在学校里，所以教师应充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境。

比如7B英语课本Unit4“Wildanimals”，这是一节对话实践课，主题是“protectwildanimals”我事先上网收集了一些动物图片，在开始上课时展示给学生，引导学生说：Oh，it`ssobeautifulandlovely.Iknowit`spandas/elephant/tiger…Ihaveseentheminthezoo.Ihaveneverseentheminthewild.教师趁势问道：Haveyouseenthembefore？wheredidyouseethem？Howdidyougothere？Canyoutellussomethinginterestingthere？这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。经过这场讨论，学生已经在脑海中勾画出了各种动物在动物世界的生存情境，很好地训练了学生在真实情境中的口语表达能力。

3.朗读和背诵有助于提高口语表达能力

好的口语是读出来的。“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，这些名言既适用于学习母语也适用于学习英语。而要想提高英语口语水平，就要多读。多读，可以使英语单词读音更准确，更容易掌握单词以便使用；多读，也可以积累英语词汇，增加学生的词汇量，提高他们的阅读能力和水平；多读，更能提高口语表达能力。

实践证明，在农村英语教学中加强学生口语表达能力的培养，就能够激发学生学习英语的极大乐趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生由“被动的听”变成“主动的说”，能用所学到的书本知识来表达自己的思想，真正成为学习的主人。

总而言之，培养农村中学学生的口语能力非一日之功，需要我们每一位农村英语老师脚踏实地地去实践。我们必须从英语口语抓起，在课堂中以学生为主体，不断地改进课堂教学方法，尽量为学生创造条件、提供机会，让他们多开口、多实践，充分认识口语教学的重要性，尽早培养学生的语言素质，以适应时代的需要。

参考文献

[1]戴军熔英语口语实践的基本方法[J].中小学英语教学与研究，2001，（2）。

[2]袁振国主编《当代教育学》。