现代人才培养模式

现代人才培养模式

漆娇

漆娇/江西渝州科技职业学院机电工程学院

【摘要】本文首先分析现代的人才培养方式，然后针对能顺利确保人才培养模式的进行提出几点意见。

【关键词】人才培养模式；现代学徒制；实训；考核

胡锦涛总书记在党的十八大在报告中指出：要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而现实教学过程中的重理论轻实践的作风导致了“学”与“用”相脱节，也似乎违背了时代的要求。新形势下的现代学徒制已经渐渐引起人们的关注，也在一步一步地付之实施。然而在这种还处于试验阶段的培养模式下，如何确保政府、学校、企业和学生各尽其责，顺利地展开各项教学授艺工作成了摆在我们面前的重要难题。

现代人才培养模式即现代学徒制下的学校、企业和学生之间有着更加密切的联系和利益牵连，表面上看似错综复杂的关系却也不难找出一条有效管理的道路。笔者根据自身的教学经验，对如何确保现代学徒制的顺利开展作以下思考，以供讨论。

一、发挥政府引导作用，深化教育管理体制改革

成立专门的领导机构和工作机构，采取“一对一”或“一对多”挂点形式，具体全面负责现代学徒制的试点工作。在工作中领导机构和工作机构要督促学校、企业严格按照相关要求进行分工教学。在最初的试验阶段，可以由管理机构或上级政府部门牵头，寻找在一定资质和影响力的企业与学校对接，鉴定合作协议，分步骤进行，明确学校和企业的责任分工，由教育领导机构进行全程跟踪和考评。对未按照要求开展教学工作的学校及企业给予处罚，对积极认真教学的学校和企业进行奖励。在各项试点工作顺利展开且达到预期的效果后，可逐步放宽，让学校可以主找企业，企业也可以自主找学校，实现市场化，但校企仍需结对到教育部门条案，方便管理。

二、加大政府资金投入

在刚刚过去的“十一五”规划中，政府已经出资140亿元用来支持职业教育的发展，在一定程度上对我国职业教育的发展起到积极推进的作用。但是由于这些资金绝大多数都是用于职业学校本身建设和部分实训中心建设，对校企合作教育方面的资金运用却没有得到明确的规定。为了更好地推动现代学徒制提倡的校企合作模式，政府有必要将校企合作所需资金纳入财政预算。安排专门的资金用于校企合作的顺利发展，成立专门机构来运作这部分专项资金。

三、进一步规范产学基地的建设，最大限度地发挥出产学基地的教育作用

2010年6月，新余市委、市政府拨款60亿元规划建设江西职业教育园区，打造职业教育产、学、研一体的综合园区，使之成为新余乃至江西新兴产业人才培养、实训基地。但是从实际效果上看确不尽人意。在新余众多职业学校中，重理论轻实践的教学风气仍未改变。即使是实训过程中也只是流于形式，局限于完成任务。老师也只是教育学员“要这样做”而不是“为什么要这样做”。培养出来的学生也只是机械式的动手，而缺乏动脑能力。新余市众多企业每年还需到外地引进人才，这无疑给建立的教育园区泼了一盆冷水。面对这样的尴尬局面，就必须进一步规范产学基地的建设，明确基地的责任。在基地要设置与企业需求同步的实训课程，完善适合实训要求的配套设施，坚决杜绝乱设课程、乱添设施等情况的发生，让基地做到老师有所教、学生有所学、老师灵活教、学生灵活用，最大限度地发挥出基地的教育作用。

四、进一步规范校企合作，加强产学对接

进一步明确校企合作机制中企业的责任，有效处理授艺与商业利益之间的矛盾。合作的学校和企业均要在教育部门签订责任书，学校和企业之间还要签订详细的合作协议，制定出周密的教学计划和实训计划。改善职业学校的招生模式，与企业建立长期的招工联系。逐步转变职业学校招生模式，建立起地区甚至是全国统一的职业学校招生体系，以企业的招工需求为参考进行统一招生，杜绝职业学校盲目招生。真正做到招生即招工、教学即授艺、毕业即就业。进一步明确校企合作中教材的运用、实训课程的安排以及实训时间的分配。规范校企合作机制下毕业生的安置，督促企业有序地安排好毕业生的工作岗位。政府部门、学校、企业和学生之间要建立起有效的对接服务平台，做到资源共享、经验共享，相互监督、相互促进。

五、切实加快相关立法工作，建立全国统一的现代学徒制法律体系

我国在1996年就颁布并实施了《中华人民共和国职业教育法》，对国家职业教育有了明确的规定。但是随着时代的发展，尤其是在现代学徒制越来越受到重视的今天，单凭这一部法律已经很难驾驭转变的热潮。职业学校正在不断的摸索，希望能尽快制定出适合自己的行为准则来发展自身的现代学徒制教育，很多学校已经制定出自己的《现代学徒制实施方案》。但是所有的这些还只是停留在学校层面，并没有受到更高立法层部门的重视。到目前为止还没有制定出一部地区甚至是全国统一的有关现代学徒制的法律法规。为了加快推进现代学徒制的推广及应用，立法已经变得十分迫切。政府部门应该尽快制定出涵盖政府、学校、企业、学生各方面的法律法规以及行为准则。这些法律法规和行为准则应该包括政府的监督与协调责任、企业与学生的关系、企业与学校的关系、各方权利与义务、培训细则、考核细则、学校和企业的组织管理细则以及激励补偿机制等等。使得各方的利益有法律的保障，依法授业、依法受教。

六、建立考核机制，严把准入和准出关口

现代学徒制的效果如何在于考核的结果，成败也在于考核的结果。建立行之有效的考核办法是现代学徒制开展的各项工作中最重要的环节之一。充足的考核办法包括对学校、企业和学生全面的考核。根据当初学校和企业签订的合作协议，聘请教育部门和社会相关人士对学校和企业展开的各项工作进行全面考核。对课程设置、实训设施配备、理论教学、实训教学、学生学习环境、学生考核一次性通过率等关键项目进行着重考核，除了看表面的东西，还需要查看教学记录等。对考核优秀的学校和企业给予政策优惠和财政上的奖励，对考核不合格的学校和企业要给予相应的处罚，对之前给予的优惠要重新收回。对学生要采取理论和实践相结合的考核方式，采取“4+6”考核模式，即理论占40%，实践占60%。学习期满的学生自行提交考核申请后，由学校、企业和教育部门联合社会相关人士对其进行理论考试。通过理论考试的学生再参与经设置的实践考核。最后由考核小组对通过实践考核的学生进行综合素质考核。考核合格的学生可以获得职业技能证书，考核不合格的学生需要重新考核，二次考核不合格的学生需要延长学时直至考核通过。