“互联网+”背景下的学校德育工作探索

“互联网+”背景下的学校德育工作探索

滕卫光徐汉升

山东省乳山市第一中学264500

在互联网时代，庞杂的网络资源可谓泥沙俱下，良莠难分，不仅对青少年的价值观和意志品质产生了重要影响，也对学校的德育工作提出了诸多考验。但这些考验同样为德育提供了新的发展契机，若能抓住网络机遇促进德育工作进一步发展，将为深化教育改革、推行素质教育提供强大的精神动力和思想保证。为提高德育工作实效，山东省乳山市第一中学科学利用网络德育资源，坚持利用网络手段、开发网络资源和管控网络行为三管齐下，强化青少年的道德主体意识，促进其形成正确的价值观。

一、利用多种网络手段，增强家校育人合力

在“互联网+”时代，学校应充分利用网络资源，借助其多样化、智能化的信息技术方法，加强教师职业道德建设，畅通家庭与学校的沟通渠道，不断增强教育学生的合作力量。

1.围绕师德建设，提升教师素养。

教师是德育工作开展的引导者，教师的德育理解水平将直接影响学生的德育接受成效。因此，提高教师的德育能力、提升教师的职业素养成为目前德育工作的重点。飞速发展的互联网极大地丰富了教师学习德育所用的资源，拓宽了教师德育水平发展的渠道。教师应积极利用网络资源加强德育研究、改善德育方法、学习德育技巧，不断提升自己的教学水平和职业修养，深层次地理解德育工作的内涵，推动学校德育向前发展。开展网络培训、定期网上评优、创立网上交流平台等活动都可以提升教师的岗位素养、激励教师不断进步，从而营造出人人积极向上、拼搏进取的校园氛围。

2.围绕家校沟通，建立通讯群。

一个学生的性格品德非一朝一夕所能形成，家庭的自然熏陶与学校的系统教育都对其成长起到了至关重要的作用。家校共同合作、紧密联系能充分发挥出双方优势，营造良好的教育环境，促进青少年健康成长。秉承“1+1>2”的理念，学校应积极与家长联系、沟通，取得家长的支持和信任，在教育孩子的方法上达成共识，形成教育合力。目前，微信和QQ在人们的日常生活中受到广泛应用，学校可利用这些聊天软件成立通讯群，及时与家长进行交流，并以传送图片、文件的形式向家长直观地展示学生的发展情况与日常表现，增强沟通的效果。

二、筛选网络资源，积极传递正能量

学校应以保障青少年健康成长为己任，时刻擦亮双眼，趋利避害，坚持从良莠不齐的网络资源中，敏锐地辨别真与假、善与恶、美与丑，用积极、正面的网络元素向学生传递健康积极的正能量。

1.优化网络资源，丰富德育素材。

网络资源的共享性与开放性为学校提供了丰富的德育素材，拓宽了德育工作领域，也为发展德育管理理论提供了有利条件。但在信息“爆炸”的情况下，学校的德育工作也遇到了挑战。这就要求学校一方面能明辨是非，细致筛选、提炼网络中的正能量，提取网络中适合青少年的信息加以创新改造，形成丰富的德育素材对学生加强教育；另一方面，要自主研发德育素材，正确运用网络对学生进行正面引导。

2.开展网上德育活动，弘扬主旋律。

德育活动是德育工作实践性特征的重要体现，要使德育工作行之有效，就必须要合理利用多种渠道、开发德育活动资源、建立德育活动基地。网络信息传播快速，有效增强了学生参与德育活动的实效性、灵活性，使德育更容易被青少年接受。学校应积极以网络为媒介开展德育工作，利用学校网站开展一系列学生感兴趣且有教育意义的网络德育活动，给予学生更广阔的自主发展空间，让学生在潜移默化中接受德育教育。

三、加强网络行为管控，营造健康网络环境

中学生对新鲜事物的接受能力强，但分辨力和自控力不足，很容易受不健康网络行为的误导，沾染网瘾甚至掉入网络陷阱。学校应坚持疏堵结合，加强课堂教育，培养学生优秀的道德品质，为保障学生健康成长营造健康的网络环境。

1.立足课堂主渠道，进行网络文化教育。

课堂是学生学习的主要场所，教师应在课堂上利用多种媒介对学生进行网络文化的教育，努力创设良好的课堂氛围，丰富教学内容。教师作为课程的研发者，要与时俱进积极开发与网络文化相关的校本课程，利用发生在身边的案例，向学生阐释网络对学习、个人行为和人格特征的影响，教育学生认清网络“双刃剑”的本质，增强自律意识，提高自我管理能力。

2.着眼网络空间，加强学生道德修养。

网络作为学生思想政治教育的重要平台，对青少年的道德品质影响深远。在素质教育的要求下，学生爱国主义的教育、理想信念的培养、行为规范的约束都应受到重视。学校应以促进学生全面发展为目标，利用网络加强学生的品德教育和习惯养成，让学生从道德角度正确认识其网络行为，引导学生自我防范、自我约束，塑造健全的网络道德人格，争做美德少年。

网络的蓬勃发展大力推动了德育工作的现代化进程，丰富了德育的内涵，给学校的德育活动注入了新的活力。学校应利用多种网络渠道，筛选优质网络资源，营造健康网络环境，让网络成为学生获取知识、表达心声、健康成长的平台。“互联网+”时代背景下的德育工作是一项长期的课题，各学校都应坚持不懈地深入探索，创新工作思路和方法，不断提升德育工作水平。