去纷杂求根本促发展

去纷杂求根本促发展

单秀香

——新课标下语文教学活动的缺失与创新

◆单秀香山东省招远市魁星路小学265400

摘要：新课程标准的出台，使教育教学有了新的发展。在教育教学的过程中，教学方式、教学手段等都有了极大的丰富和发展。然而，很多教师在选择新的教学方式、运用新的教学手段的过程中，满足于追求华丽、热闹，以致出现了偏离学科本质的问题。本文将结合语文教学的实质特点，立足于问题的特性，具体阐述如何正确开展语文教学活动。

关键词：新课标教学方式教学手段

新的课程标准实施以来，随着社会的发展，科技的进步，新的教学方式、先进的教学手段也随着出现，让课堂异彩纷呈，焕发出了新的生机。做为一门基础学科的小学语文课堂，也在幻灯机、班班通、触摸一体机，各种高科技手段的冲击下五光十色，绚丽多彩。然而，伏案静思，语文课堂上这些华丽的表象背后，涵盖的究竟是什么？学生们在这样的课堂里，学到的又是什么呢？很显然，这些华丽的表象让我们在绚丽多彩之余看到的却是语文教学的浮躁与迷失。究其原因，就是我们越来越追逐于那些细枝末节，那些非本质的东西，而对于语文这门学科的实质和作用越来越偏离，让语文的特殊内涵在舍本逐末中一点一点地缺失。那么，如何防止语文课的缺失？笔者认为去纷杂，求根本，才能有效地立足于语文学科的本质，才能促进语文教学的长足发展。

一、强化阅读教学的内涵。阅读教学就是为培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，为学生今后的独立阅读打基础而进行的教学活动。简而言之，阅读教学就是培养学生阅读兴趣，阅读能力以及阅读习惯的活动。

基于此，在进行阅读教学的过程中，绝不仅仅是让学生读懂课文，更重要的是让学生对阅读产生兴趣，喜读、爱读、乐读，让学生在阅读中体验到阅读的快乐。不仅如此，在阅读兴趣培养的同时，也要让学生养成阅读的良好习惯，掌握阅读的方法。阅读习惯养好了，阅读方法掌握了，阅读也便成了学生的自觉行动。

二、重视语文基本功的训练。小学语文是一门最基础的课程，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而在这个基础中，最基本、最核心的是培养和提高学生听说读写的能力。

那么,如何训练学生的语文基本功呢？笔者认为主要应从以下几个方面入手：

首先，多积累。厚积才能薄发，只有养成善于积累的习惯，学生才能有材料，有素材。而正是在这些素材的积累过程中，才能有所感，有所悟，有所学，基本功才能得到夯实。

其次，多运用。实践出真知，只有将所积累的东西在实践中加以运用，才能将所学真正转化为所用。这就要求教师在教学过程中，经常组织学生进行小主持人比赛，小记者活动，读书分享，写作比赛等活动。在这些活动中，教师要鼓励学生多参与分析、评价、辩论，以此活跃学生的思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

三、深化教学过程中的语文意识。何为语文意识？所谓“语文意识”就是人们对于语言文字的一种自觉与不自觉的敏感与关注。对教师、对学生而言，要形成一种长久的语文意识对于学生学好语文将起到至关重要的作用。

那么，如何培养学生的语文意识呢？

首先，激发兴趣。兴趣是最好的老师，因此老师就要利用每一个时机激发每一个学生对语文的兴趣。为此，一方面，通过语文课堂教学，结合每一篇课文的讲解，将每一篇课文的精彩之处，匠心之句讲给学生们听。另一方面，在日常活动中，在与学生的谈心活动中，针对学生们出现的语法错误，都给予规范和纠正，对于学生们说出的好句好词，给予表扬鼓励。特别是适时的表扬和鼓励，更是让学生们找到了自信，激发了对语文的兴趣。

其次，增加储备。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。只有让学生积累了丰富的字词句段，名篇佳句，学生在作文、口述的时候才能出口成章，信手拈来。

第三，唤起想象。语文的精妙之处除了文字的优美，除了声音的平仄有韵，更重要的是它能给人提供一个无限想象的空间。引导学生对诗词语句，对佳作名篇展开想象的翅膀，进行跨越时空的想象，无疑会让学生们领略和感受语文的博大和精深，感受语文的多彩和绚烂。如此，名句佳作，自然会荡于心，吟于口。

第四，养成习惯。习惯养得好，终身受其益。教师在对学生进行语文意识的培养过程中，关键一点就是持之以恒。每一课，每一天，每一月，每一年，每一个学生，都做到风雨不误，坚持不懈。如此，才能让每一个学生都拥有良好的语文意识。

总之，语文的学习，不是拥有哗众取众的华丽，而是要去纷杂，求根本，只有这样，才能促进每一个学生的全面发展！

参考文献

[1]田本娜著我与小学语文教学[M].人民教育出版社，2006。

[2]刘永康主编语文教育学[M].高等教育出版社，2005。

[3]江伟英著释放语文学习的原动力[M].中山大学出版社，2005。

[4]吴忠豪主编小学语文课程与教学论[M].北京师范大学出版社,2004。