强化职业素养教育对提升中专护生素质的影响

强化职业素养教育对提升中专护生素质的影响

黄国燕何秋月

黄国燕何秋月

（广东省广宁县人民医院526300）

【摘要】目的探讨强化实习护士职业素养教育对提升中专护士素质的影响。方法通过分析中专护生职业素养意识现状，探索强化其职业素养教育的有效途径，并对中专护生职业素养强化教育效果给予评价分析。结果实施职业素养强化教育后，中专护生综合素质与患者护理满意度均获得了显著提高（p＜0.05）。结论在临床实习期注重培养中专护生专业技能的同时，强化职业素养教育，可以提升中专护生的综合素质，更好地为临床患者提供满意的护理服务。

【关键词】职业素养中专护生素质培养

【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）09-0088-02

临床实习期是中专护生走上工作岗位的“前奏”。加强中专护生职业素养教育，让职业素养内化为中专护生之内在品格，是医学教育以及医疗活动中的重要组成部分[1]。良好的护理职业素养教育可以进一步强化中专护生的道德意识，把职业道德责任内化为护理工作强大的动力与战斗力，进而提升护理技能及护理满意度。

1对象与方法

1.1对象

2012年11月—2013年5月，选择在我院临床护理部实习的中专护生100名，均为女性，年龄17—18岁，平均17.4岁。

1.2方法

1.2.1职业素养教育实施方法

本研究提出的中专护生临床实习期职业素养教育的实施方法为：

（1）在临床实习带教过程中，带教老师结合实际的临床护理工作，加强中专护生“患者服务意识、护理责任意识、以病人为中心之意识”等意识的培养；采用现身说教的方式，让中专护生有效掌握职业道德教育的相关内容。

（2）大力激发临床实习中专护生的道德情感。一般来说，具备良好道德情感的护生就会有良好的道德行为。采用讲座或座谈的形式，传播职业道德的正能量，批评不道德行为的人与事，帮助中专护生树立正确的道德观与价值观。

（3）注意引导中专护生养成良好的道德行为习惯。不能仅仅是将规章制度给予建立起来，还要督促中专护生落实制度精神，在临床护理实践中养成良好的道德行为习惯。

（4）以实践为本，促进职业素养的养成。让中专护生在大量的临床护理实践中，不断加强中职护生职业素养的养成，促进中职护生理论知识跟护理实践进行对接，促进临床操作技能跟现代护理技能进行对接，以及促进护理职业素养跟护理人员职业道德与规范的要求进行对接。

1.2.2评价方法

一是在职业素养教育方法实施前，运用自行设计的调查问卷了解中专护生职业素养教育现状，问卷内容包括单选题、简答题等。共发放问卷100份，回收有效问卷100份，回收率100%。二是在中专护生强化职业素养教育实施3个月前、后，分别请100名临床带教老师运用自行设计的“带教老师对中专护生综合素质评价问卷调查表”对中专护生的综合素质做出评价。共发放问卷100份，回收有效问卷100份，回收率100%。实施前及实施后分别发放问卷100份，有效回收率均为100%。三是请住院病人100名采用自行设计的“住院患者护理满意度调查表”分别在职业素养教育方法实施前、实施后对中专护生护理工作满意度进行评价，评价方法为likert5级评分法进行评分,依据非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意给予分别赋值5-1分；所得到的分值（总分）越高则表明满意度越高（非常满意21—25分，满意15—20分，一般11-14分、不满意10分以下）。实施前及实施后分别发放问卷100份，有效回收率均为100%。

1.3统计学处理

将本组资料所得到的数据运用SPSS18.0软件进行统计，采用t检验，p＜0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1中专护生职业素养意识现状调查

从本研究调查问卷中的数据分析可知，68%的中专护生对护理职业素养认识不够；72%的中专护生对护理职业素养的相关要求不是很了解；对于中专护生成功就业的重要条件的回答，55%的中专护生称主要是依靠人际关系与自己的家庭背景，30%的中专护生认为主要是依靠过硬的护理专业知识，15%的中专护生则认为主要是依靠职业素养。从这些数据可以发现，中专护生在职业素养教育方法实施前的职业素养意识较弱，在临床实习期亟需强化中专护生的职业素养教育。

2.2带教老师对中专护生综合素质的评价

在中专护生强化职业素养教育方法实施前、实施后，100名带教老师对中专护生综合素质的评价结果，见表1。从表1可知，经过强化职业素养教育之后，中专护生的遵守纪律、学习态度，医德、服务态度，知识掌握情况，沟通能力、技术操作能力，安全意识，临床工作适用性等方面均优于实施前（p＜0.05）。

表1100名带教老师对中专护生综合素质的评价（n=100）

3讨论

3.1强化职业素养教育可以全面提升中专护生的综合素质

临床实习是中专护理教育的重要环节，是促进中专护生护理基础知识跟临床护理实践密切结合的关键时期，对中专护生将来学习以及工作均具有十分重要的意义[2]。随着人们生活水平的大力提高，人们对医疗与护理的需求越来越大，对护理人员的护理满意度越来越高。中专护生在临床实习的质量高低跟自己毕业后是否胜任临床护理工作密切相关[3]。中专护生临床实习质量高的主要表现是综合素质的提升[4]。本研究发现，在对中专护生实施职业素养教育之前，中专护生的职业素养意识不强。究其原因，可能是中专护生缺乏职业素养教育背景，没有经历过系统的职业素养教育。为此，有必要在临床实习期加强中专护生职业素养教育。本研究显示，经过强化职业素养教育之后，中专护生的遵守纪律、学习态度，医德、服务态度，知识掌握情况，沟通能力、技术操作能力，安全意识，临床工作适用性等方面均优于实施前（p＜0.05）。研究提示，在临床实习期对中专护生强化职业素养教育，可以增强中专护生的职业素养意识，全面提升中专护生的综合素质。

3.2强化职业素养教育可以提高患者对护理工作的满意度

在临床实习期，强化中专护生职业素养教育，一方面可以让中专护生不断加深对护理职业素质精髓之理解，结合病人的护理需求积极提供高效、优质的护理服务；另一方面可以大力提升中专护生的护理工作品质，促进护理工作满意度的提高[5-6]。本研究显示，强化职业素养教育实施前后住院患者对护理工作满意度比较，实施后的护理满意度优于实施前的护理满意度（p＜0.05）。研究提示，加强职业素养教育可以增强中专护生的职业道德行为规范，有效激发中专护生对护理工作的兴趣，引导中专护生积极学习护理理论知识，努力掌握护理操作技能，树立正确的价值观与职业观，从而广受病人的认可与欢迎。

4结语

成长为一名优秀的“白衣天使”并非一蹴而就，需要中专护生用自己的勤劳与汗水辛勤浇筑。中专护生要珍惜临床实习的宝贵机会，虚心请教，积极学习，努力养成良好的职业道德行为习惯。临床护理带教老师应该加强中专护生职业素养教育，将职业道德理念引向职业道德实践，教会中专护生做人做事、爱岗敬业的道理，不断提升中专护生的综合素质，为中专护生完成角色转变、成长为一名优秀的、令患者满意的“白衣天使”保驾护航。

参考文献

[1]何艳莎.浅谈门诊护士应具备的素质[J].中国卫生产业,2013(8):186.

[2]唐开源,陶太珍,沈文娟,等.社区护士应具备的专业知识和岗位能力调查[J].中华现代护理杂志,2013,19(5):580-582.

[3]梁少斌.中专护理专业学生义工服务时间对提高护士职业素养的研究[J].卫生职业教育2013,31(8):124-125.

[4]练堂芬.浅议消毒供应室护士职业素养[J].内蒙古中医药,2013,32(6):110-111.

[5]彭春霞.浅析护士职业素养在现代护理工作中的重要性[J].中国实用医药,2012,7(34):255-256.

[6]孙永波.实习护士儿科护理职业素养培养[J].卫生职业教育,2012,30(21):73-75.