培养学生综合学习能力提高初中英语教学质量

培养学生综合学习能力提高初中英语教学质量

周艳丰

周艳丰（湖南省衡阳县曲兰镇桐梓中学湖南衡阳421000）

摘要：初中英语是一门英语的基础性语言工具功课，其教学的目的是培养初中学生的综合学习能力。只有培养学生的英语综合能力，才能有效地提高初中英语的教学质量。

关键词：初中英语；综合能力；理论认识；实践；听训练；说训练；读训练；写训练

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-113-01

初中英语是一门英语基础性语言工具功课，我们开展初中英语的教学目的是什么呢？其目的就是提高初中学生的英语综合学习能力。英语的综合学习能力是什么呢，就是平时我们所强调的：“听、说、读、的能力”。《英语新课程标准》也反复强调指出：“我们在开展英语教学的过程之中，要注意从听、说、读、写四个方面培养学生的综合学习能力。”《新课标》给我们指明了英语教学的方向，作为英语教师一定要按照《新课标》指明的方向，积极开展好听、说、读、写四个方面的教学，为提高初中学生英语的综合学习能力而开展教学实践，为提高初中英语的教学质量而努力。

1从理论上认识开展综合学习的重要性

初中英语教学听综合学习能力主要指：“听、说、读、写”四个方面，由四个方面才能形成学习能力。作为英语教师首先要从理论上认识开展综合学习的重要性。前苏联大教育家苏姆林斯基这样说过：“语言是一个综合性的学习过程，语言运用的实践需要“听、说、读、写”四个环节来完成。因此，我们的教学也应该从“听、说、读、写”四个个环节来开展教学。四个方面是一个相互联系的整体，不能分割。只有当四个方面的能力形成了，才会形成一种综合性的学习能力。语言学家刘松梧老师说：“听、说、读、写是一个语言表达的整体，相互有机地联系着。只要我们重视四个方面的训练，学生学习语言的综合学习能力就一定会提高的”。

总之，作为初中阶段的英语教学，我们从认识，从课堂教学设计，从教学实践都要考虑从“听、说、读、写”四个方面去开展教学，开展训练，在积极的教学中，在认真的训练中，提高初中学生学习英语的综合学习能力。

2开展好听的教学训练

现在我们已经进入新形势下的科技教育网络时代。今天听的教育环境已经大大改观了。有教师讲授的听，由电视台播音的听，有多种多样多媒体技术开展的听，有全国上上下下开展的英语热形成的听，有世界各国朋友来中国各地旅游所形成的听。教师要指导学生充分利用好良好的环境因素影响学习听，在环境影响下学习听的感觉，学习听的能力。

开展好听力标准训练。我们要依据《新课程标准》的要求，把听力的标准、方法教给学生，让学生充分掌握好听力标准去开展听力训练。

开展好合作小组英语学习测评训练。要完成良好的听力训练，必须要有测评训练。我在班上成立了英语合作学习小组。以4～6个人为1个学习小组，在小组内学生之间，围绕听力标准相互测评，教师作巡回辅导。这样的形式开展教学，取得了较好的效果。

3开展好说的教学训练

对初中学生而言，说的训练主要是鼓励学生大胆地说。《疯狂英语》的作者李阳说：“中小学生学习英语主要是受中国旧式落后传统的影响，怕说，怕别人说你是疯子。我们首先要从心理上让学生壮起胆子，大胆说，疯狂地说，不要怕说错。在大胆说，在疯狂说的过程中来纠正不正确的发音。人们的正确英语水平是在说的实践中训练出来的。还是一句话，大胆说吧！疯狂地说吧！”我依据李阳的方法，指导学生大胆地说，疯狂地说。当然，重要的是说的测评问题。开展说，我主要抓好几个环节：（1）订出说的标准。依据教材要求，依据《新课标》要求制订出说的标准要求。（2）先培训好各个学习小组的组长，认真掌握好说的标准。（3）由各个学习小组开展说的测评活动。如学生测评不过关的，要重新补课，重新测评。要求人人过好说的测评关。

4开展读的教学训练

读、阅读、朗读。总之无论什么样的读都是学习英语的基础。在读的训练中，我主要采取了几个方法来训练学生。

制订好读的标准。依据教材，依据《新课标》的要求，制订好读的标准。以多种形式训练学生读。比如，快速默读，一目十行，迅速扫描。把快速默读的方法教给学生。示范性朗读。由教师示范，或者优等生作示范，让学生都能找到读的标准，读的榜样。多媒体示范朗读示范。运用多媒体课件朗读示范。回家开展自学式阅读。要求学生回家后，通过自学，比如互联网，多媒体等手段开展阅读自学活动。互联网上有不少关于阅读的测评活动。至于学生的阅读等级，学生可以通过互联网的组织测评出自己的阅读水平等级，互联网测评可以促进读的水平提高。

5开展写的训练

英语的写是一种规范的语言组织系统的标准文字表达。写的训练我是这样开展的：

由句到篇开展训练。一开头主要教学生训练由句子到短篇的作文训练。

指导学生学习仿写。指导学生依据原课文的样子开展仿写，学生仿写多了，才有方法，才有叙述的模式，然后逐步放开创新写作。

经常开展英语作文比赛。我通过作文比赛，激发学生的作文兴趣，提高英语作文能力。

综上所论，听、说、读、写四个环节是一个相互联系互为支持的整体。由于我一直重视听、说、读、写四个环节的扎实训练，因此我所教班级学生的英语综合学习能力有很大的提高。

参考文献：

[1]石敦举.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].新课程：中学，2015（2）：122.