高中物理教学中的素质教育

高中物理教学中的素质教育

张兵

四川省巴中市巴中中学张兵

为了培养既有专业知识又有实际操作能力的高素质人才，教师要经常带领学生去课外、去校外参加各种与教学相关的实践活动。由于课外、校外与课堂的教学环境不同，其教学效果也将发生变化，调控得好将会产生积极的作用。特别是高中物理教育中的练习是一个非常重要的教学环节，好的练习不但有助于提高教学质量，跳出题海战术，而且还能达到对学生进行素质教育的目的。科学的练习通过潜移默化的教育，有利于学生树立正确的人生观、价值观。具体表现在以下五方面：

一、在科技活动中进行素质教育

为了培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，教师有必要带领学生参加各种科技活动。在活动中，教师要鼓励学生积极参加小发明、小制作等科技活动，对在活动中取得优异成绩的学生要进行表扬和奖励，从小培养学生热爱科学的意识，使学生具有相信科学、敢于冒险、勇于创新的精神。如在参观航模活动中，向学生讲述祖国航天事业发展取得的举世瞩目的辉煌成就，同时让学生懂得落后就要挨打、科学技术是第一生产力的道理，从而激发学生努力学习，并把教材知识与社会实践紧密结合。教师还要教育学生爱好要广泛，专业知识要牢固，要鼓励学生参加课外的科技活动，以丰富学生的精神生活，发展学生的特长。

二、通过课堂练习和讲解，可以激发学生的兴趣和爱好

兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。兴趣无论对人的理想、信念、世界观的形成，还是对人的工作、学习都有重大的意义。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，呈现愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率。所以说丰富多彩、形式多样的物理习题具有很强的吸引力和趣味性。

三、通过练习，可以培养学生研究性的学习方法

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。

大量事实告诉我们，只有掌握科学方法，具备一定技能才会做事，才有可能成为创造性人才。物理练习是使学生掌握科学方法、培养思维能力的重要渠道之一。物理练习是实际的问题和现象的科学简化，是科学的抽象和理想化的模型。学生通过对练习的解答，是对解决实际问题的一种模拟和演习，是中学物理教学中培养能力、开发智力的重要途径和手段。

做练习是一种独立的具有创造性的思维活动过程。练习所提供的问题情境，需要探索思维和整体思维，可以多方面培养学生的观察、归纳、类比等方法，及精确、简明的表达等系列技能和能力。练习能给学生施展才能、发展智慧的机会，同时也是培养学生思维方法和创造能力的好途径。

四、物理教师在研究性学习中的作用

收集信息，积累资料是研究性学习中重要的一环。教师是校内外教育资源的开拓者，大多数教师以往所熟悉的主要是教材和教学参考资料，其他方面关注很少。在研究性学习中，学生学习的内容在时间、空间上的开放，与学生周围社会和生活的密切联系，要求寻找、发现和利用教育教学资源，教师是这些教育教学资源和材料的主要发现者和开拓者，教师要善于利用校内外教育教学资源，为教育教学服务。

学生在研究性自主学习中，收集信息，积累资料，分析问题的方式方法，解决问题的思路如何，教师应做出恰当、中肯的评价，所以教师是研究性学习的评价者。教师对学生研究性自主学习的评价至关重要。启发性评价有时有点燃学生思想的火花，让学生思想大放光彩，勇于开拓创新；中肯恰当的评价能使学生实事求是、科学地解决研究中的困难和问题，培养学生迎难而上的探索精神和毅力。

五、通过练习，可以培养学生良好的行为习惯和辩证唯物主义思想

习惯是在一定的条件下要支配人类的行为，良好的习惯是培养技能、发展能力的基础。物理练习中大量的贴近生活实际的问题，如烧开水时壶嘴冒白气、冰棒冒白气、磨擦起电的原因等，能引导学生养成注意观察周围事物、辨清事实及透过现象分析事物本质的习惯，并从中培养理论联系实际的习惯。大量的分析、推理则可纠正学生学习盲目、随意的不良习惯，养成实事求是、严格认真的科学态度，还可培养学生不怕困难、顽强拼搏的精神。

总之，物理教学要以素质教育为方向，以培养学生的创新能力为目标，改革物理教学，在素质教育背景下，不断提高物理教学的质量。