如何激发学生学习数学的兴趣肖宏

如何激发学生学习数学的兴趣肖宏

肖宏

肖宏（黑龙江省穆棱市第二中学157500）

从目前改革开放的不断深化，社会主义市场经济的深入发展来看，迫切要求转变教育教学思想，改革教学方法，树立现代教育思想理念。数学是一门基础学科，要提高全民族文化素质，培养“开拓型”、“创造型”人才，就必须搞好数学知识的传播和运用。而传播数学理论知识的主要途径之一是教学，兴趣又是取得良好成果的根本保证。

如果平时教学多限于照本宣科，满堂灌，势必严重影响数学课的教学质量；同时也使学生兴趣索然，不听不信，危机学生对数学知识的掌握。我认为，要提高学生的数学文化素质，激发学生认知数学的兴趣是十分必要的。有兴趣，学生就会全神贯注的去听讲，去思索，去练习；反之，学生就会昏昏欲睡，甚至搞小动作，胡做胡闹。即使是学习目的明确，态度端正的好学生，也愿意学习一些有兴趣的东西。因此，数学教师要把坚深的数学理论深入浅出地传授给学生，达到引人入胜的效果。这就必须十分重视激发学生的学习兴趣。

那么，怎样才能激发学生学习数学课的兴趣呢？我认为：

1、教师要引导学生学习，那么他不仅要有丰富的专业知识，而且要有其他多方面的知识。

2、不仅要“备”课，而且要“背”课：

在文学意义上讲，备与背的解释是不同的，备是准备、预备的意思；背是凭记忆读出的意思。而在教学意义上，备与背有着密切的联系。备课，是每个教师顺利完成教学任务的前提，是讲课的基础，它包括制定单元教学计划，了解和研究学生的实际情况，编写每一课时教案，举例和讲课语言的准备，教法选择以及安排有关的课后活动等；而背课是在备课的基础上的一种更高级的形式，它要求在课堂上凭记忆把准备的内容复述出来，当然背课不是死记硬背，而是记忆，理解和灵活的相互渗透。当代中学生，口味很高，对教师的要求也很高，有些学生还存在着不同程度的逆反心理，如果教师仅仅做到备课，那么在课堂上就会出现不时看教案，甚至离不开教案的情况。更不可想象的是当教师、学生的注意力都集中在某一个问题时，教师却突然卡壳。教师要求学生强化记忆、理解；而自己却不首先强化记忆、理解，学生慢慢就会失去学习兴趣。相反，教师以身作则，自己上课前将所要讲授的内容进行强化记忆。做到讲课时熟练自如，不用翻课本和教案，学生在教师的影响下，会自觉地进行强化训练，当学生对数学的知识的积累达到一定水平时，就会产生对数学课的兴趣。所以，作为一名数学教师，只有做到备课基础上的备课，才会激发学生学习数学课的兴趣，这是激发学生学习数学课的基础之二。

3、在授课过程中，使学生认识到数学知识对社会和自己的意义而产生学习的需要，并在从事活动的过程中体会到知识的力量，这就是激发学生学习数学课兴趣的关键。

4、教学内容与方法的新颖性，生动的实例，形象的语言，和蔼的爱度，融洽的关系是激发学生学习数学课兴趣的重要条件。

教师只要能做到上面所述，我认为是可以较好的激发学生学习数学课兴趣的。但是在激发学生学习兴趣同时，要避免兴趣主义，培养激发兴趣要为教学内容和目的服务。要善于把学生对具体事物的兴趣引向对知识活动兴趣，从感知水平的兴趣引向对思维发生兴趣。