高中体育篮球教学策略探讨

高中体育篮球教学策略探讨

汪爱明

四川省武胜飞龙中学校汪爱明

摘要：在我国当代教育下，高中是最不可忽视的时期，无论是心理上的压力和即将迎战的高考，使得学生们更加偏向于学习文化科目，忽视自身的体育锻炼；另一点，为了提升学生身体全方面的素质，大部分中学已经改变不重视体育的观念，积极投入对学生体育方面的全方面培养。

关键词：高中体育；篮球教学；策略探究

篮球是一项具有悠久历史的体育运动，在当前的社会中流行程度非常高，也受到学生群体的普遍喜爱。但在目前的高中教学中，篮球课程的教育程度却较低，学生多在为了高考而寒窗苦读，学校方面也将体育课转为自习课程，使学生缺少了篮球课程的学习。当前的高中教学中应及时采用先进的篮球教学理念，改进篮球课程的教学方式，进一步提高高中生的篮球水平。

一、以学生为本，激发学生学习兴趣

高中篮球教学要从学生的立场和角度出发，了解学生喜欢什么样的课堂，对哪些篮球知识和技术比较感兴趣，想通过什么样的方式进行练习。充分以学生为本，突出学生的主体地位，能让学生在篮球学习中有更大的发挥空间，变得更加自信，在篮球中找到乐趣。例如，可以在课堂上开展篮球体育游戏教学。体育游戏娱乐性强，对设施要求不高，大多数学生愿意参与。通过一些篮球游戏如死球复活、传球接力、一人运两球、投篮比赛等游戏，让学生在游戏中掌握基本技能，扎实基本功，锻炼意志品质，培养团队协作的精神和集体荣誉感。体育游戏教学很好地诠释了寓教于乐这一观念。这避免了基本功学习时的枯燥无味，使学生在轻松愉快的氛围下训练基本功、感受篮球的魅力。在这个过程中篮球教师应该及时给予专业的指导，以宽容的心态面对学生在游戏和训练中出现的错误，避免打消学生学习的积极性。此外，还有培养学生运用战略战术，灵活掌握游戏中出现的各种问题，培养他们随机应变和正确处理问题的能力。

二、教学方式要多样化，提高课堂效率

教学内容是教学的关键，在高中体育篮球教学中要求教学内容要符合实际，而教授的内容取决于教材。高中的体育篮球注重的是培养学生的兴趣爱好，同时希望能够通过这些球类运动使他们锻炼身体，增强体魄。因此，不需要专业化的教学和指导，所有的教学内容应该是比较基础和易于理解和掌握的。根据所要教授的内容选取相对应的教材，对于篮球的一些理论性的知识没有必要涉及太多，也没有必要要求学生必须掌握，所选取的教材应该也是针对培养学生兴趣爱好的，还要与实际相符合，易于学生去实践运用。针对不同的学生群体应该选取不同教学方式，如男女同学要选取不同教学方式。对于男同学来说他们的肢体强健有力，无论是跑还是跳，都具有很大的优势，因此对于他们需要更多的实践而不是理论教学。而对于女生，就要注重理论知识的教授，她们的思维理解能力较强，而实践能力较弱，要选择一些简单的教材和教学方式。必要时也可以分开教学，针对男女同学之间的差异、身体素质方面的差异等，都可以进行差异化的教学模式。而无论是针对哪个群体，篮球这项教学活动都不能过于偏重于谁，要均衡男女生的兴趣培养，同时激发起他们对篮球的兴趣。

三、与时俱进，运用现代技术手段教学

篮球虽然是一门实践性很强的体育项目，然而在实际的教学中依然需要教师对学生进行理论知识的教学，只有在理论知识的指导下，学生的篮球项目学习才能更加奏效。在实际的教学中本人发现，教师在对学生进行篮球理论知识教学的过程中，应该将理论知识的教学与多媒体结合起来，这样能够收到更好的教学效果。例如教师在讲解与“三分球”相关的知识时，如果仅仅从理论上对学生讲解，那么课堂教学势必十分枯燥无味，不仅难以使学生有效的掌握知识，而且还会影响学生对篮球项目的学习激情。相反教师在教学的过程中将与“三分球”相关的理论知识的教学与多媒体教学结合起来，那么就会大大提升课堂教学的有效性。例如教师可以将姚明投三分球的画面展示给学生，这样学生的注意力一下子就被中国这位NBA大块头吸引到课堂教学中来，并且通过观摩其投篮动作，不仅能够使学生有效的掌握理论知识，而且也能够更好的指导学生进行实际操作。多媒体作为一种重要的现代教学手段，在篮球项目教学中发挥着十分重要的作用，教师应该灵活的实现多媒体与课堂教学的有效结合。

四、利用游戏寓教于乐，提高篮球教学效率

高中生面临高考，心理压力很大，学习任务也是十分艰巨，因此情绪一般是比较压抑的。因此，在篮球教学中，教师可以加入游戏的成分，这样能够缓解高中生的紧张心情，也能够提高篮球教学的效率。考虑到这种情况，体育教师应当善于将游戏活动同篮球运动相结合，设计出具有游戏性特色的篮球课程教学内容，使学生在参与篮球知识与篮球技能的学习过程之中不会感到枯燥，同时，依托此种游戏性较强的教学模式，将使学生能够借助游戏参与和游戏对抗的形式，增进彼此之间的了解，强化相互之间的沟通。具体而言，体育教师可以组织学生进行传球跑位投篮竞赛，以二个学生为一组，一个学生负责传球，一个学生负责跑位上篮，比赛时间为3分钟，取成绩最好的前两组学生进行决赛。如此，将使学生踊跃地参与到篮球技能的训练之中。在教学中，教师首先把学生分为人数基本相等的两队，比赛从中圈跳球开始。得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断，即得1分。每增加10次递增1分。如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误，则取消已传次数，直到该队重新获得球权再从头计起。在规定时间内，得分多的队获胜。

在高中体育的篮球教学中，教师要重视教学内容的合理安排，树立正确的教学观念。在日常的教学过程中，教师必须采取有效的教学策略，合理安排教学内容，帮助学生夯实篮球基础；应用多种训练方式，丰富教学形式；有针对性的进行训练，提高教学效果，提升学生的篮球技术水平，促进学生的身心健康发展。

参考文献

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[2]姚晓东，王东.快乐篮球教学方法运用研究[J].当代教研论丛，2015（01）.

[3]吴向东.高中体育教学中篮球教学的策略——以台州中学为例[J].改革与开放，2016（10）.