“趣味性”如何在小学体育教学中熟练应用

“趣味性”如何在小学体育教学中熟练应用

王雨

（黑龙江省北安市青少年活动中心附属幼儿园，164000）

摘要：体育教学在小学阶段有着一定的难度，由于小学生的年纪还小，对于一些规范性的动作运动项目还不能理解，老师对着学生们说一些专有名词，学生们根本不能理解。因此，在教授体育的过程中，老师会存在很大的难题，在和学生的沟通上，也存在很大的问题，学生不能理解老师的讲课内容，因此，他们对体育课程也没有学习兴趣，缺乏学习积极性，为了提高小学生的体育课的上课质量，首先要做到的就是激发学生的学习兴趣。

关键词：趣味性；小学体育

引言：

要想激发学生的学习兴趣，首先老师在教学方式上就要有所改变，实行趣味性的教学方式，可以最大程度的激发学生们的学习兴趣，即使学生们不理解一些专有的运动名词，但是通过老师生动的讲解，有兴趣的教学，学生们可以最大程度的理解老师讲解内容，提高小学体育课的上课效率。接下来就来讨论一下趣味性教学在小学体育教学中的运用。

一、如何在小学体育中实施“趣味性”教学

（一）注重体育教学工具的使用

在小学体育教学中，要更加注重道具的运用。由于小学生刚从幼儿园毕业不久，游戏对他们来说还有着很大的吸引力，因此，在教学中注重道具的应用，就像是在做游戏一样，学生们自然很感兴趣。在进行教学过程中，老师应该注意运用教学道具，比如在跑跑跳这个运动项目上，单纯的让学生们进行运动，学生很容易产生烦躁情绪，学生会觉得这种上课当时太过于单调无聊，但是跑跑跳是小学体育课程的必上内容，因此，老师这时就可以利用趣味的教学方式，询问学生都喜欢什么小动物，有的学生喜欢带书，有的学生喜欢小兔子，有的学生喜欢老虎，有的学生喜欢狮子，这时，老师可以动员学生们将自己喜欢的小动物画出来，挂在自己的头上，这时，学生们就可以角色扮演，将自己想象成自己头上的小动物，再进行跑跑跳活动，这样，学生们对跑跑跳的体育项目就会充满兴趣，不再对这个运动感到厌烦[1]。

（二）老师的示范与加入

小学生其实是很听老师话的，而在体育课上，学生们没有学习兴趣，有很大的原因是，老师可能没有示范动作，学生做不到位，所以不敢兴趣，或者，老师总是充当指挥的角色，没有加入学生们，学生们没有什么学习的动力。这时，老师就要探索更加新颖的教学方式，在教授学生们一些体育项目时，老师应该积极的向同学示范动作，这样，可以规范学生们的动作，在学习某些项目时，减少学生们学习的难度。另外，有些运动项目，老师可以适当的加入到这些小游戏中，比如，小学体育课上很常见的游戏项目就是老鹰捉小鸡，这时，老师就可以扮演老母鸡的角色，和老鹰周旋，学生们在老师身后，这样，拉近了老师和学生之间的距离，并且，老师加入到学生们的游戏中，很大程度上激发了学生们的学习积极性，学生们对体育课的充满了学习兴趣[2]。

（三）融入音乐

在体育教学中，也应该尽量丰富它的内容，有时候，单纯的体育教学，不管有多少种形式还是脱离不了各种运动，还是比较单调的，不管有多少种形式，学生就是不感兴趣。这时，老师就可以和其他科目或者和体育无关的科目相融合。在健身房中不难看见，很多人在运动时喜欢戴着耳机听音乐，这时，老师在体育课上就可以填入一些音乐，有时，学生需要做一些剧烈的运动，这时老师就可以放一些动感较强，爆发力较强的音乐！一方面是使学生们在运动的过程中可以不单调，另一方面是对学生们的一种鼓励，即使是运动量较大的剧烈运动，学生们也有足够的积极性和耐力完成这些运动，比如老师可以放小苹果，男儿当自强等音乐，这些音乐有着很强的节奏，对于学生的运动有着很重要的作用。有利于激发学生的爆发力，完成运动。

二、融入趣味性教学的作用

（一）激发学生的学习兴趣

小学体育课程中，融入多种多样的趣味性教学，很大程度上激发学生们的学习兴趣，在原本单调，运动量大的体育课程上，学生们会被激发起学习的兴趣，单调的体育课变的丰富多彩起来，有老师的加入，有老师动作的示范，有教学工具的使用，有音乐的插入，这对极大的丰富了学生们的体育课程，总是体育课程运动量大，体育课程上一些专业名词听不懂，专业动作做不好，但是，通过这些教学方式的影响，小学体育课程嗯学习效率也会极大的提高，激发学生的学习兴趣。

（二）丰富教学形式

体育课上传统的教学方式，根本不能引起学生们的学习积极性，在趣味性教学的方案下，教师采取多种多样的教学方式，不再是单一的体育教学方式，老师在教学过程中不断探索，不断创新教学方式，不仅仅是在采取以上所说的那些教学方式，甚至，老师可以在学生排队时也可以进行教学方式的创新，促进教学方式的不断丰富，不断提高学生对于体育课程的学习兴趣，这就是趣味性教学带来的好处，丰富教学形式[3]。

结束语：

即使体育课程是单调的，是无聊的，是缺乏吸引力的，但是，通过趣味教学方式的引入，原本单调的教学方式变得丰富多彩多彩起来，体育课程充满了运动活力，学生们充满了学习积极性，不管学生们面对地是什么样的体育项目，在丰富的教学方式下，都会变得充满学习热情。

参考文献

[1]刘银.小学花样跳绳的校本课程内容构建暨实证研究[D].上海师范大学,2018.

[2]李璐.趣味田径在上海市小学体育兴趣化教学中应用效果的研究[D].上海师范大学,2018.

[3]彭春平.班级授课制以来我国小学体育教学内容的演变研究[D].聊城大学,2018.