课堂教学中如何让学生找回失落的自信

课堂教学中如何让学生找回失落的自信

朱延波

朱延波江苏省灌南县第四中学222500

摘要自信是取得成功的关键，为师、为父母者应多给孩子一些鼓励，帮助他们找回失落的自信。加强对学生能力的培养，让孩子在品尝成功的喜悦的同时不断增强自信，让我们积极的评价都转变为孩子成长的动力，自信的源泉，成为照亮他们生命的一轮红日。

关键词自信自信心教育

在当前连云港市提出了“六模块”教学前提下，如何让学生自主学习，主动完成学习内容。这种由学生自己探索、解决所遇问题的模式，在很大程度上提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性，提高了课堂效率。这样的课堂，离不开学生自信心的培养，下面，本人结合多年的教学经验，谈谈自己在教学过程中是如何培养学生的自信心。

一、帮助学生发现自己的优势

开学不久，学校组织了一次认识自己的调查活动，调查表上列有优点、缺点以及老师眼中的我三个栏目。班会课组织学生填写时发现：学生填写自己的缺点来都能摆出一大堆，而谈起优点来却很少，充其量一、两句，尽管我一再提示“学习方面……”、“体育方面……”、“你字写得好……”、“你的英语说得很出色”等等，可他们自己却无论如何也无法亲手写出这些赞美之词，看来每个人都是深谙“谦受益”之道，我们中华民族所崇尚的谦虚谨慎的美德在这群孩子身上体现得淋漓尽致!

常言道：“尺有所短，寸有所长。”每个学生都各有所长，亦各有所短。即使是那些公认的成绩差的学生，也不是每门功课都一无是处。我发现多数数学成绩差的学生，语文成绩却不错，我就对他们比方说：代数也是一种语言，数字和字母就是这种语言的“字母”，表达式就是这种语言的“词”，关系式（如等式、不等式）就是这种语言的“句子”，既然是语言，就会有相应原语法，代数的语法就是各种符号演算的法则和规定等，只有学习、熟悉、掌握代数这种语言的语法才能利用代数这种语言进行推理、计算、交流和解决问题。通过这种比方，充分发挥学生的优势来理解数学上概念、定理、法则，使他们逐步接受数学、掌握数学。我认为，老师的职责就是最大限度地挖掘他们的优势，发现他们的长处，帮助他们树立信心。即使是成绩较好的学生在学习过程中，也会碰到困难和遭受挫折，也需要给予帮助和鼓励。

二、让学生品尝成功的喜悦

自信受成功率的制约，一个人自信程度与他的成功率成正比。成功次数越多，自信心越强；反之，失败的次数越多，自信心越弱。平时可充分利用心理暗示的方法，经常对学生说“你能行”、“你会做”、“你这样做很好”，要求学生在每做一件事之前，在心理暗暗对自己多说几个“我能行”、“我会做”、“我通过努力一定会做得很好”，这时他们就会努力去做要做的事情来证明他们的确行。每做成功一件事，他们的自信心就会增强一点。久而久之，他们的自信心不就会越来越强吗？

比如，在教学完轴对称图形后，进行剪纸实践活动课，教师在教学这节课时，首先出示了老师自己设计的一个轴对称图形：4个手拉手的小朋友，让学生讨论：⑴剪这串小纸人选择什么形状的纸比较合适？⑵纸打算怎样折？⑶折好后怎样画图形？⑷怎样剪才能使小人全部一样而且手拉手呢？

学生通过自己的讨论，掌握了基本的方法，于是便去折一折、画一画、剪一剪。开始，成功的学生并不多，老师并没有心急，而是鼓励学生向周围的学生学习。通过自己的努力，成功的人越来越多，快乐的脸上洋溢着成功地喜悦。在后面的自由创作中，同学们更是信心十足，创作出许多具有观赏价值的轴对称图形。在这节数学课上，老师充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，让学生去亲身体验探索知识、发现规律；更重要的是，在数学课堂上，老师让学生感受到了成功的快乐，这无疑是对学生自信心的提高有着很大帮助，使他们有信心能学好数学。

另外，开展丰富多彩的课外活动，可以为学生们提供展示自己的才华，证明自己“能行”的大舞台。在这里，学生们根据自己的能力，自己的知识水平，以及自己的特长，或参加朗读比赛、书画表演，或表演文艺节目等等。在这里，学生们从老师的微笑中，同学们的掌声中，感受到成功的喜悦，并在快乐中增强自己的自信心。

三、加强学生能力的培养

我曾对班级中那些智商较高但成绩不理想的学生进行分析，发现他们之间有一个共同的特点，那就是生活自理能力差。他们家长往往比较重视知识技能、艺术技能的培养，而忽略了孩子自理能力的培养，在生活上包办代替。但是，他们没有想到，他们的孩子不仅在生活上自理能力差，而且这也严重制约了学生知识技能的学习，导致他们面对困难缺乏自信。因此日常学习、生活中要注意加强对孩子各方面能力的培养，尽量减少失败的挫折，尽可能多让孩子品尝成功的快乐，不断增强自信心。

四、给予学生积极的评价

古人云：“数子十过，不如赞子一长。”中学生的心灵有时很脆弱，容易受到伤害。一声的打骂，一句“你不行，你真笨”都有可能挫伤和扼杀他们的自信心，他们需要用赞美去激励，需要赞赏去鼓励，一个关切的目光，一个温和的微笑，一声掌声，一句“你能行”、“真棒”都会使他们得到安慰和鼓励，都会使他们感受到“老师相信我，我一定能行”，都会对他们自信心的树立起着直接和巨大的作用。

自信还受他人期望的制约。他人对个体的期望越大，信任程度越高，就会增强个体信心；反之，则会削弱个体信心。所以，一个人的自信程度往往与他人对自己的态度、评价有关。因此，老师要配合家长处理好与孩子的关系，实施爱心教育、成功教育和赏识教育，对孩子多一份宽容少一份苛求。把关注的焦点凝聚在孩子为达到目标而付出的努力上，经常对孩子遇到的困难实施有效帮助，大声为孩子的点滴进步而喝彩，让每一声喝彩都转变为他们成长的动力，自信的源泉，成为照亮他们生命的一轮红日。

五、教给学生克服自卑，树立自信心的方法

1、培养乐观的生活态度，勇于面对挫折和失败，调整心态，找回自信心。要让学生知道，失败与成功并存，挫折和失败对于人来说是一件常事，遇到挫折和失败并不可怕，重要的是要客观全面地看待事物，找出原因，树立起克服困难，在逆境中不屈不饶、最终战胜挫折，到达成功的信心。

2、要有成功的自信心。努力学习是获得自信心的基础，如果你自感到某一方面不如别人，就要超出一般人的努力来补偿先天的不足，获得他人所不及的能力。

3、自我鼓励，自我暗示。⑴教会学生学会自我欣赏，想自己最满意，最得意的事，把自己的成果展示出来欣赏，以此来激励自己，增强自信心。⑵学会提高自我评价的能力，当自己信心不足时，要学会这样鼓励自己“我能行”，“我能干”，“我勇敢，我一定能成功”等等。经常这样鼓励自己，经过一段时间的努力，自信心就会得到加强。

自信是取得成功的关键，为师、为父母者应多给孩子一些鼓励，帮助他们找回失落的自信。加强对学生能力的培养，让孩子在品尝成功的喜悦的同时不断增强自信，让我们积极的评价都转变为孩子成长的动力，自信的源泉，成为照亮他们生命的一轮红日。自信，不仅影响学生目前的学习，更是关系到学生一生的发展。因此，教学活动中，教师应着力诱导，使学生在轻松愉快的学习环境中克服困难的同时克服自身缺点；在提高智力、能力的同时培养良好个性；在不断领略成功所带来的喜悦中，增强积极进取的自信心。