用爱去感染，用心去呼唤——农村小学班主任工作点滴谈

用爱去感染，用心去呼唤——农村小学班主任工作点滴谈

李炎贞

广西梧州市平地小学543102

摘要：班主任是全班学生的组织者、教育者，是学生成长的引路人，对学生的健康成长起着极其重要的作用。只有班主任给学生以真挚的爱，对学生倾注了感情，设身处地为学生着想，用爱去感染，用心去呼唤，才能使学生在老师的关怀下茁壮成长。

关键词：班主任师爱平等

班主任是全班学生的组织者、教育者，是学生成长的引路人，同时也是学校、社会与家庭教育的桥梁和纽带，对学生的全面发展、对提高教育教学质量有极其重要的作用。那么，如何把班级管理好，让每一个学生都能在平等和谐的氛围中健康快乐地成长？

一、用爱心去感化学生

师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，自觉地、主动地沿着老师指导的方向迈进。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生亲近感、信任感、期望感时，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能敞开内心世界，教师才能“对症下药”。因此，班主任必须用自己的爱心感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才能产生动情效应，从而收到较好的效果。

二、构建平等、和谐的师生关系

苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”平等、和谐师生关系的构建，有赖于我们每一位教育工作者不懈地努力奋斗，以无私的奉献和宽广的胸怀，设身处地地为学生的发展着想，才能获得学生的信任和尊重。教育教学是一门艺术，班主任要取得工作成效，就必须主动与学生交往，与学生建立一种平等、民主、和谐的师生关系。首先，班主任要深入了解学生实际情况；其次，要努力成为每一位学生的精神关怀者。现在农村小学大部分学生是留守儿童，父母常年外出打工，将子女留在家里，有些爷爷、奶奶带，有些寄养亲戚家，有些甚至无人看管。他们缺乏父母的爱，学习和生活很少有人关心，这些孩子大多自我意识强、集体观念差、个性突出、性格孤僻。班主任要在理解、信任的基础上主动关怀学生心理健康、道德情操、审美情趣等方面的成长与发展。

三、主动跟学生交往，与学生交朋友

教师要摘掉“师道尊严”的帽子，应该成为学生的学习伙伴和朋友。从学习的意义上来说，教师首先是学生学习的伙伴，这应该是本质的关系。教师是学生的伙伴，这样二者的关系才平等，教师才能站在学生的立场上，根据学生学习的情况做好自己的工作，并且时时刻刻配合学生，真正为学生的学习着想；从学生学习的角度上去设计教学，不至于为了自己的设计而非让学生配合自己，出现本末倒置的现象。老师只有把自己当作了学生学习、生活的伙伴，做学生的知心朋友，与学生同喜同悲，才有可能真正地为学生服务，与学生同呼吸、共命运，才有可能把自己的作用发挥到极至。

除了在课堂上成为学生学习的伙伴，在课堂以外的生活中，教师应是学生的知心朋友，是可以倾诉包括学习在内的任何内心体验的人。学生有许多知心话不愿与家长讲，而喜欢与老师倾诉，如果老师整天板着脸，摆出高高在上的架势，学生哪敢与你交心呢？教师应理解、支持学生，做温暖学生心灵的人。在孩子们的心目中，我是平易近人、可亲可敬的，我爱他们，他们也爱我。

四、多发掘学生的闪光点

苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”是啊，钻石也要精心雕琢才能放光芒，每一个被光环笼罩的伟人也离不开识才之人的帮助，何况孩子们。给学生以成功的体验，学生就会相信自己的能力，他接着就会追求下一成功，成功感对一个人的终身发展是十分重要的。

五、努力营造和谐的班集体

和谐的班集体有利于催人奋进，增强学生的主人翁意识和集体的凝聚力，使班主任工作更加顺利的开展。要营造一个和谐的班集体必须做到：

1.制定明确的奋斗目标和管理制度。奋斗目标和管理制度的制定一定要符合本班的实际情况，具有可操作性、直观性和鲜明的特点，能起到催人奋进、团结进取、显示集体凝聚力的效果，能注重人文精神的张扬和育人环境创造与优化。

2.注意班干部的建设和管理，这是培养学生能力的好方法。班干部是班主任的得力助手，每学期开学一周内我或采用公开竞选或老师推荐以及轮流担任相结合的办法先选好班干部。

3.组织和鼓励学生参加学校各种文体活动。活动不仅培养了学生的人际交往能力、公关能力、组织协调能力，还培养了学生团结协作的精神和集体荣誉感。

以上是本人当班主任的几点体会。农村小学班主任的工作复杂而繁琐，需要我们用爱去感染，用心去呼唤每个孩子。当我们以极大的耐心、爱心对待每个学生身上的缺点或问题时，也许我们能更从容、自若地对待周围的人和事，这将令自己受益无穷。