浅谈班级管理

浅谈班级管理

康健

康健（西宁市总寨镇谢家寨小学青海西宁810000）

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-211-01

我热爱教育事业，愿为这份平凡的选择倾注所有心血。所以，在班主任和语文教学工作中，我注意用爱心影响学生，用真心沟通家长，用耐心教给学生知识。使学生不但学会学习，更懂得如何做人。对待学生，我一视同仁，在学习上不让一个学生掉队，让他们人人都有进步。在生活上，我把学生当作自己的孩子，嘘寒问暖，从细节上去关爱学生。

作为青年教师，我们拥有的是热情和活力，但缺乏的是经验，很多事情不知道从何做起。我认为我们年轻的班主任一定要做到“勤”：脚勤、嘴勤、眼勤。“脚勤”和“眼勤”就是要常去教室去转转和看看，观察同学们的情况，时间不光包括上课，还应该包括他们的休息时间和他们的活动期间，这种观察也不是像《还珠格格》里的容嬷嬷那种鸡蛋里挑骨头，而是用亲切的目光观察学生，了解他们这一天内心情绪的变化。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导，让学生感受到班主任时时刻刻在关心着他们，给他们以无形的约束和鼓励。“嘴勤”就是要班主任多和不同的对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通、谈心、鼓励，解决他们的困惑；第二种对象是科任教师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，及时听取各科老师的意见和建议，调整你的近期工作重点；第三种对象是学生家长，通过电话、微信群、QQ群了解反馈学生在家在校的学习生活情况，取得家长对工作的配合，找到帮助学生进步的最有效途径。

在刚接手一个新的班集体，习惯还未养成时，班主任的跟班督促检查是非常关键的，开头养成了良好的习惯，以后的管理就轻松自如了。我们这个班的纪律我采取“先专政后民主”“先严后宽，宽严并用”的原则，在前两年各方面要求都很严格，花大力气严抓课堂纪律、路队纪律和卫生等工作。良好的开端，是成功的一半，前面的辛苦是为了我们后面的不辛苦。我认为新的班主任都要走过这样一段辛苦的时期，一步一个脚印，虽不能做到事必躬亲，但必须做到事必过问，扎实实施。

作为班主任要注意适时适度与家长沟通，要开好每一次家长会尤其是第一次家长会。我刚参加工作当班主任的时候我的学生刚升入三年级，前两年有不少家长跟学校跟老师有对立情绪，所以这个班当时在学校也是出了名的难管。我在第一次家长会上就表明自己的立场：我想让这些孩子们快乐健康成长、长大有所作为，家长们也有同样的愿望，既然目标一致为什么要对立呢？就像天天闹矛盾的夫妻很难培养出心智健全的孩子一样，家长和老师无法平心静气地沟通，对孩子的影响是非常大的。从那以后家长们对学校对老师的态度就慢慢地转变了。

年轻班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是值得我们“教育新手”研究的问题。我认为，在与学生相处的过程中，最好能保持亦师亦友的关系。当然这样说起来容易做起来难，要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮的，最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心，让他们自觉愉快地接受你的教导。在日常的班级管理中，面对整个集体时，强调的应该是一个教师的身份，而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言，该说的时候说，该笑的时候笑，拉近师生之间的距离。学生在家有父母，在校靠老师。老师有时不妨充当一下家长的角色：咱们青海这个地方气温变化大，及时提醒学生增减衣物；室外活动（放风筝、爬山、野炊）前提醒他们戴上帽子；生病了，及时询问情况，为他们买药送医；学生放假出行提醒他们注意交通安全等。这些点点滴滴的小事情会让学生和家长都能够从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，慢慢地他们就会把你当成一个可以亲近、可以信赖的人。从孩子到家长，支持老师工作、心甘情愿听老师的自然不在话下。

当然在班级管理过程中难免遇到孩子犯错误的情况，谁都会有做错事的时候，更何况他们都还是孩子。有些班主任会为了学生的一些事把自己气得咬牙切齿，心情不爽。其实这样根本就解决不了任何问题，我们静下心来想想班级里面存在问题是必然的，当问题出来的时候，班主任要做的是冷静地处理问题，用我们的智慧启迪学生，让他们吃一堑，长一智，以后不再犯类似的错误，这也是在给学生示范遇到挫折的正确做法。