利用“文化墙”搞好班级文化建设

利用“文化墙”搞好班级文化建设

邵志芳

◆邵志芳山东省滨州市第一中学256600

现代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文熏陶相互渗透的综合化的方向发展，作为教师,不能仅以知识的讲授为目标,还要在教学活动中加强对学生的文化素养的培养。班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切教学活动之中,通过学生的积极主动参与,展现自我风采,提高自身的鉴赏水平,增强班级凝聚力和向心力,从而树立远大的目标和理想。

我所理解的班级文化就是在以班主任为指导的班级文化建设中，通过班级精神的导向、班级物化的熏陶、班级制度的管理等诸要素的相互作用，使班级文化有序运行，形成一种“社会心理动力场”，从而对学生心理素质的培养起到引导、平衡、充实和提高的作用，其核心是班级精神和价值取向。通过利用走廊文化墙,，在班级文化的开展上结合自身的实践,我认为应该着重抓好以下几点：

一、教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳,同时也有助于培养学生良好的生活习惯。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。这项工作看似小,然而习惯的养成贵在坚持,作为老师,一定不能松懈,衡量的标尺要始终如一。首先，保持好教室的室内卫生。在第一次班会上，我就给学生提议“维护环境，人人有责”，让全班同学共同维护和监督；通过卫生委员和组长负责制，使每一位学生养成自觉爱护环境的习惯；其次，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。

二、制定好符合学生实际、操作性强的班级制度。国有国法,家有家规。每个班级都有自己班级的规章制度。在班级制度的制定上一定要符合实际,大家围绕“如何将班级建设的更好”共同讨论通过。既尊重了学生的主体地位,让他们意识到自己既是制度的制定参与者,又是监督者、遵守者。我根据实际情况制定了以下制度：班级学生综合素质考核制度、班级一周工作总结制度、班干部定期会议制度、突发事件处理制度、卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意：

1．抓好开头。俗话说：“好的开始等于成功了一半。”新生入校之际，班级成立之初是制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制订班级的规章制度。

2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论，班委修改，最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。

4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对他的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。

三、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

1.一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，并且通过在教室内设计出“心灵板块”让学生畅想青春，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2.要有班级凝聚力。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获颇多。

3.引导学生构建和谐的人际关系。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，高中生是学生性格养成的关键阶段。学生更多的注重自我个性，忽视对他人的关爱，导致同学矛盾激化。在班会和日常生活中引导学生助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；学会换角度思考，正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，我认为要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。

总之，班级文化建设是系统工程，在现代教育中，受到越来越多的教育工作者的关注，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。