初中信息技术高效课堂的构建探讨

初中信息技术高效课堂的构建探讨

张铖

广西来宾市象州县石龙中学545801

摘要：在新课改背景下，初中信息技术课程教学将高效课堂作为教学重点目标。但是，当前初中信息技术教学中尚且存在一些问题，不利于教学成效的大幅提高。本文就如何构建初中信息技术高效课堂，进行了一些探究。

关键词：初中信息技术构建策略高效课堂

在初中教育阶段，信息技术学科是一门重要课程，其教学成效对学生综合素质提升及全面发展都有重大意义。但是，在实际教学中受传统教学模式的影响，学生对信息技术教学的兴趣不高、学习效果不佳。因此，如何构建高效的初中信息技术课堂，是教师急需思考的问题。

一、创新教学模式，提高学习兴趣

浓厚的学习兴趣，是学生学好初中信息技术课程的前提条件。因此，最大限度地激发学生的学习兴趣是有效构建初中信息技术课程高效课堂的重要环节。而初中生的年龄特点决定了他们对生动、有趣、新颖的教学模式十分感兴趣。这就需要教师在组织教学活动时，全面了解信息技术课程的特点，不断创新教学模式，从而有效激发学生对该课程的学习兴趣。比如，在教授《鼠标》的操作方法时，为了将枯燥的操作训练变得生动、有趣，教师就可充分利用初中生喜欢玩游戏的心理特点，在训练鼠标操作方法时，让学生玩Windows中自带的“红心大战”游戏，使得学生在摸索游戏技巧的过程中，逐渐探究出鼠标的操作要领与技巧，将原本乏味、单调、枯燥的操作训练变得生动、有趣。再比如，在教授PowerPoint的相关内容时，教师就可利用初中生喜欢看电视剧或者动画片的特点，引导学生总结出自己最喜欢的电视剧或动画片，并以小组为单位评选出最经典的剧目，用PowerPoint展示出来与全班同学分享。这种教学模式不仅可有效激发学生参与信息技术课程教学活动的兴趣，而且还可快速提高学生应用PowerPoint软件的熟练程度，对教学效率的提升有很大的积极作用。

二、重视个性差异，实施分层教学

同一个班级中的初中生因为学习背景、学习能力、知识基础等方面的差异，使得适合他们的教学方法也不尽相同。因此，在实际教学中，教师可通过个别座谈、个性测试、问卷调查等形式详细了解每个学生的具体特点，并依据一定的标准将其进行合理分组，以便制定恰当的分层教学方案。这就需要教师大胆打破原有的大班教学模式，将特点相近的学生重新分到一个学习小组中去，只有这样教师才能更有针对性地依据学生特点组织教学活动，并且信息技术基础相近的学生之间交流起来可能会更加顺利。在实际操作中，教师可依据学生的计算机基础情况将学生分进高级组、中级组、初级组。比如，在学习《安全上网需知》的相关内容时，教师就可依照三种分组情况有针对性地设计三种教学方案、制定三种层次的教学目标。在分层教学中，每个层次的学生的教学方法与教学目标都非常适合这个层次学生的特点，因此在教学活动中每个学生都有所进步，最终促进了全体学生的共同发展。另一方面，由于每个层次的学生都能依靠自己的学习能力较好地实现教学目标，这就使得他们都能享受到成功的喜悦，从而激起他们参与信息技术课程教学的积极性，为高效课堂教学目标的落实做好了准备。

三、推广实践教学，增强应用能力

在初中信息技术课程教学中，实践应用活动是检验学生理论知识掌握程度的最有效手段，在具体的实践活动中，学生可以清楚地了解自己学习中的优势与劣势，从而有针对性地投入到以后的学习中去。信息技术课程是一门应用性与实践性都很强的科学，这就需要教师在日常教学中尽力为学生提供更多的实践应用机会，使得学生在具体应用信息技术知识解决实际问题的过程中逐渐巩固理论知识、提高操作技能。

比如，在学习“Word”的相关知识时，教师可以为学生联系一些复印、打字店，让学生到这类店里实习，帮助店员编辑Word文档。学生的信息技术课程的成绩不仅由教师打分，而且还需要实习单位给出考查建议。另一方面，为了有效激发学生参与实践教学活动的积极性，教师可依据学生的兴趣爱好有针对性地设计一些比赛活动，比如计算机绘画比赛、制作网页比赛、计算机游戏比赛等。借助生动、有趣的比赛形式，不仅可增强学生的实践操作能力，并且还能使得学生在实践活动中享受到成功的喜悦，从而不断提高学生学习该课程的自信心。在实际教学中，教师可借助Authorware软件将日常提问设计成训练课件，学生用鼠标直接点击计算机上的选项就可回答问题，假如回答正确的话，计算机就会跳出赞赏性文字，假如回答错误的话，计算机会弹出鼓励性文字。实践教学法为学生提供了将课堂中学到的理论知识用于实践的机会，不仅落实了学以致用，而且还能加深他们对理论知识的理解程度，从而大幅提高教学效率。

总之，在初中信息技术教学中构建高效课堂，就需要教师积极采取多种有效措施最大限度地激发学生对信息技术课程的学习兴趣，依据学生的具体特点实施分层教学，并充分重视实践教学法的应用。只有这样，才能构建出真正高效的初中信息技术课堂教学模式，最终切实提高初中信息技术课程教学实效。

参考文献

[1]张宁基于课改背景下初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊，2015，16：158。

[2]刘晓祥探究新时期初中信息技术高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2014，02：182。

[3]邢光照联系生活，强化应用——初中信息技术高效课堂的构建策略[J].新课程（中），2014，11：73。