外科手术学实验教学中多媒体技术的应用分析

外科手术学实验教学中多媒体技术的应用分析

王霄1廉萍1刘桂芳1张磊1熊斌1谭文彬2

1.济宁医学院临床医学院山东济宁272033；2.济宁医学院基础医学院山东济宁272033

摘要：本文基于对外科手术学实验教学中多媒体技术的应用研究，分析了多媒体技术应用于外科手术实验教学中的优势，从而提出了外科手术学实验教学中多媒体技术的应用策略。

关键词：外科手术学；实验教学；多媒体技术；应用分析

[Abstract]Basedontheapplicationofsurgeryofmultimediatechnologyinexperimentteaching，analyzestheapplicationofmultimediatechnologyinsurgicalexperimentteachingadvantages，thusputforwardtheapplicationstrategyofsurgeryofmultimediatechnologyinexperimentteaching.

[Keywords]Surgery；experimentalteaching；multimediatechnology；applicationanalysis

在培养医学生临床手术技能的过程中，外科手术学实验教学是最直接的手段，因此其实践性相对较强。而由于教学场地、教学经费以及教学时间的限制，使得外科手术学实验教学的效果和质量提升受到了严重的制约。再加上该门课程本身涉及的内容较多，且课时相对较短，学生很难在极短的时间内高效的掌握全部的教学内容。特别是实验教学过程中涉及到较多的手术示范，且一个教室需要带领很多学生，导致教学效果始终不理想【1-2】。所以必须采取高效的教学方法，弥补当前实验教学中存在的缺陷，以便让学生们掌握更加牢固的临床外科手术操作技能【3-4】。因此本文对外科手术学实验教学中多媒体技术的应用进行了研究和分析，现具体报道如下：

1多媒体技术的应用优势

1.1提升教学效率

目前在各大课程体系实际教学的过程中，都广泛应用到了多媒体技术，而采用这项技术实施课程教学的过程中，需要电子信息学、文学艺术、心理学、教育学等课程共同进行支撑，从而达到系统工程、控制理论、信息理论、教育理论等教学理论的一体化统一。多媒体技术在教学手段和方法朝着多元化发展的过程中，发挥着至关重要的作用。由于外科手术学实验教学课程具有一定的特殊性，且在优化教学方法的过程中，利用多媒体技术，能够促使知识、技术以及技能等的传播逐渐趋向于现代化，从而促使外科手术学实验教学实现良好的发展。另外如果能够将多媒体技术的应用优势以及先进性充分的发挥出来，则能大大提升外科手术学实验教学的效率和质量【5-6】。

1.2丰富教学内容

在外科手术实验教学的过程中，应用多媒体技术需要教师提前对多媒体教学课件进行充分准备，而这些课件既要包含外科手术学相关的从基础理论，还要涉及一些手术录像片段，另外还需对国内外的研究进展进行适当的描述，这样一来不仅能激发出学生学习的主动性和积极性，同时还能拓宽学生的知识面，促使学生的知识面获得拓宽。采用多媒体技术进行实验教学的过程中，教师可以通过展示展示手术录像、动画、图片等，丰富实验教学的内容，这样所达到的教学效果也会更佳。同时教师也可提供给学生一些与实验教学内容有关的资料和视频网站，以便于学生利用空余的时间加强学习和巩固，这样一来相关专业的前沿知识以及边缘学科的相关内容等，学生都能进行充分的了解和掌握，从而使得学生的起点更高，视野更开阔。另外采用多媒体技术，教师还可以放大手术操作中的细节，通常学生的视角和视野与手术过程中的细节问题存在较大的关系，且很多细节问题只有实施手术的本人能够发现，而旁观者或者助理很难加以把握，如果教师在讲解手术的过程中能够将某些细节放大，则能将手术过程中更加清晰的呈现在学生面前。

1.3激发学习兴趣

在外科手术学实验教学的过程中，应用多媒体技术能促使教学过程生动形象，且能声像、图文并茂，从而有效的将学生的注意力吸引过来。同时在教学的过程中，教师可按照实验教学内容，将动画效果插入到多媒体课件中，这样既能提高实验教学的效果，还能激发出学生的学习兴趣。另外采用多媒体技术进行实验教学时，对于外科手术的基本操作以及一些手术器械的使用方法，教师也可利用多媒体技术加以呈现，即可以向学生们展示手术录像，让学生们能够直观的感受和体验手术现场，并对外科手术过程中有较为直观的把握，这样就能极大的提升学生的学习效率。

1.4巩固基础知识

临床疾病发生与发展的过程中，其基础理论与外科手术学存在十分密切的关系，而有关疾病的相关理论知识学生前期就已经学习过，但是由于涉及的知识量相对较大，再加上间隔时间较长，因此很多学生对十分复杂且抽象的内容，如病理学、生理学以及解剖学等掌握不够彻底。而教师在利用多媒体技术进行教学的过程中，需要将病人的临床资料、手术录像以及相关的解剖图片等，插入到多媒体课件中，以便于主动积极的进行课堂思考，从而将外科手术学的相关内容与病理知识、生理知识以及解剖学知识等有机的联系起来，从而达到巩固基础知识的目的。

2外科手术学实验教学中多媒体技术的应用

2.1理论与实践有机结合

在外科手术学实验教学的过程中，采用多媒体技术进行教学，能促使教学更具有章法。即学生参照的实验操作能更加充足，这就极大的降低了教学在实验教学过程中所面临的压力，且教师也能花费更多的心思和精力对提升学生学习效率以及教学质量加以思考。教师在评价考核学生的操作技能之后，能够对其学习情况进行初步的掌握，这样教师就能够采取针对性的措施增强其手术基本操作技能，以便为其日后参与临床实践奠定良好的技能基础。在外科手术学实验教学的过程中，多媒体技术的应用必须注重以学生为本，要将理论知识与实验操作有机的结合起来，即利用实践操作让学生对所学的理论知识有较为深刻的理解和巩固，以便增强其学习效率和能力。同时在试验操作的过程中，还需要培养学生分析知识、洞察知识的能力，要促使其养成认真、严谨的工作态度。

在理论知识教学完成之后，只有通过实验操作，学生才能对知识产生全面的理解。而在提升医学教学效率和质量的过程中，实验教学是非常重要的载体，因此教师在组织实验教学的过程中，要注意激发出学生的积极性和主动性，要加强培养学生的综合能力，即在学生对理论知识有一定的理解和掌握后，就需要引导其亲自参与到实验操作过程中，以便增强其手术操作技能和技巧，从而达到提升医学生临床手术实践能力的目的。

在外科手术学实验教学的过程中，学生的团队合作意识、合作精神以及学习热情等，也需要教师进行合理的激发。而采用多媒体技术进行教学，则能在实验教学过程中设置较为真实的实验情境，并让学生充分融入到该情境中，这样一来既能激发出学生的学习兴趣，同时还能增强学生学习的主动性，从而促使其能够主动自觉的朝着合格医生迈进。另外针对一些对外科手术学实验教学存在反感心理的学生，教师也可利用多媒体技术，将学生的注意力充分吸引过来，并通过教学情景的合理创设，是学生们能够快速的投入到实验教学的状态中【7-8】。

2.2规范教学内容和思想

在外科手术学实验教学之前，即教师备课时，要与学生之间进行交流和沟通，要充分吸收学生的意见，然后对教学方案进行合理的修改和补充，以便课堂教学的内容以及思想等高度统一，这样才能规范教学过程中，使得授课方案具有较高的质量。目前在外科手术学实验教学的过程中，所采用的教学资料包括了一些手术人员术前准备、常用器械物件的消毒方法、正确使用外科常用手术器械的方法等内容的幻灯片，教师在利用多媒体技术进行实验教学之前，就需要将这些资料整理起来，用于实验教学过程中给学生们播放，同时进行合理的实验指导，这样才能促使学生的各种实验操作行为获得良好的规范，从而达到提高实验教学效率以及质量的目的。

2.3师生之间加强沟通

外科手术学实验教学的过程中，多媒体技术的应用还有利于师生之间加强沟通，即学生与教师之间进行互相帮助式的教学，这样就能将实践教育理论有效的渗透到外科实验教学的过程当中。同时针对实验教学的方法，教师也需要将多种方式有机的结合起来，如动手操作示范、多媒体授课以及理论知识讲解等，并且还可以根据教学实际情况对教学方法进行灵活转变。外科手术学实验教学尽管具有一定的严谨性，但教师在实际教学的过程中，也可适当的营造轻松愉悦的教学氛围，以缓解学生的学习压力和心理压力，即让学生不会在实验教学过程中感到加强的枯燥感，这样一来学生的学习兴趣、积极性以及主动性就能获得显著增强【9-10】。

3结论

在外科手术学实验教学的过程中，有机结合理论知识与实践教学，通过多媒体技术以及全新的教学方法等，能够促使理论知识在实验教学中获得高效的应用，且还能显著的提升实验教学的效果和质量，从而促使临床医学生掌握更加熟练的外科手术操作技能。

参考文献：

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