信息技术环境下录播微格教学的初步探究

信息技术环境下录播微格教学的初步探究

王学芬

王学芬河北省邯郸市永年县实验高级中学057150

随着多媒体计算机和现代通信网络技术为核心的信息技术与教育教学的高度融合，已经深深地渗透到教育教学的各个环节，教学环境上从课堂为主转换为网络学堂、Internet等开放式的学生自主学习环境，在教学观念上从以教师为主体转换为以教师为主导、学生为主体的模式，教学手段上从黑板加粉笔转换为电子讲义、多媒体课件、网络交互等，教学方法上从讲授型为主转换为主动式、协作式、资源型、探索型等。由此可见，教师由信息源、知识的拥有者和传播者，更多地转变为学习的组织者、管理者、辅导者、学生的伙伴、教学的设计者、学习环境的创设者。基于信息技术的教学模式也应运而生，教学环境逐步从单一趋向复杂，造成了教师角色多元化和教学模式多样化的演变。

2010年我校为提高教师业务素质，创新性的建设了录播性微格教室，本系统主要是基于信息技术环境下教学模式的建设，使用两年来对教师的业务提高起到了至关重要的作用。

一、运用录播型微格教学的技能训练，重点培养教师的信息素养，提高教师信息技术与课堂教学整合的教学能力。

在保留沿用多年以来所形成的导入、讲解、提问、变化、强化、演示、板书、结束、课堂组织等基本技能培训的基础上，要适时补充以导学为主的教学技能训练，其中包括信息加工型教学模式的尝试，既包括教学问题情境的设计，也包括课堂良好人际关系的建立，不断加强信息素养与课程整合的训练，重视培养学习资源的开发、利用等教学技能，包括信息意识、信息能力、信息伦理道德、信息检索技能等。及时将多媒体在教学中的应用和在网络环境下如何查阅资料、索取素材、视频点播、交换文件、发布公告等基本技能以及网络课程管理平台的使用等等纳入训练的范畴，既突显了训练的时代性、前瞻性，让教师运用先进的教育理论进行教学设计，还让教师掌握了基于信息化环境下开展教学活动的专业技能，为教师进行信息技术与课程整合提供了必要的支持，使教师在未来的教育、教学中尽快得心应手地应用现代教育技术打下了坚实的基础。

二、树立现代录播微格教学理念，推行以学为主的教学方式，提倡师生相互作用和个别化的教学方法体系。

在训练方法上，要采用全新的开放式数字化录播微格教学系统，突出以学生为主体、训练为主线的教学模式，使教师能够自主操作，适时制作，灵活运用各种多媒体进行教学设计、学习演练与课程整合，促成较强的参与意识和驾驭多种设备的能力，探索从理论到实践的有机结合，形成有效的协调与互动，不断激发学生学习的积极性，有效地提高学习效率。要营造以学生为中心的课堂，实施以提高教师教学水平、培养学生能力为主要目标的教学，如设置问题情境、认知工具选择、组织有效活动、设计探究任务等；在训练实践中，通过资源下载、信息提交、实时交互、网上答疑、适时制作等多种自主学习活动，全方位、多层次地接触各类教学媒体，拓宽学习空间，整合多种媒体的传播优势，优化现场传播效果，形成较为系统的受训过程，使师生及时掌握和应用信息时代的学习方式，如利用多种资源进行学习，在数字化情境中进行自主发现的学习，利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习，利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。

三、开发多元录播型微格教学模式，提高课程整合能力。

在录播型微格训练的课堂上，教师应采用更加多样化的方法开展教学技能训练，主动开发多元录播型微格教学模式，如学习怎样强调学生间的合作与互助、怎样以任务驱动的方式激励学生获取和处理信息、以何种方式鼓励学生交流以及采取有效人际沟通、对活动和教学情境如何设计等等。

四、建设数字化录播视频资源库，为自主学习构筑空间。

在以往的微格教学中，大都采用一些优秀教师的教学录像作为范例，数量和类型十分有限，储存和使用都不方便。采用数字录播微格教学系统后，训练过程采用多通道数字化存储方式，易于编辑整理，也可随机查询和检索，通过校园网可在多媒体教室、电子图书馆终端进行随机下载播放，极大地方便了师生观看评价，同时大大丰富了教学资源，为教学资源库的建立提供了支持。我们可以把各种素材进行整理、编辑、归类并建立档案，这样，师生就可以很方便地通过上网看到每项教学技能的课堂教学、优秀教学范例、基本技能的示范及综合技能的示范等，从而增强对教学技能的感性认识，通过学习观看提供的样板（包括正例和反例），增加对教学技能的感知、理解和分析；然后，对每个技能的课堂教学讲述的实录片段进行案例分析，寻找对技能训练的心理定向进行模仿，充分发挥积极的主动性，进一步创设自己个性的角色扮演。同时，方便课后观看及自我评价，解决了模拟微格训练中难以反复观看、多次评议和重复操练的弊病，可以不受时间和设备的限制，为师生的学习、反馈、评议、反思、交流提供了极大的空间，扩大了学生与学生、学生与老师、老师与老师之间的交流与协作，提高了教学效率。

总之，基于信息技术环境下的录播微格教学，通过贯彻现代教育理念、充实录播型微格授课内容、探索学习模式、培训系统开放、完善训练目标、健全训练机制，使现代教育技术在教育现代化的进程中发挥了应有的作用和影响，促进了教育效益与质量的不断提高，推进了教育教学改革的不断深入，实现了教育的可持续发展。