农村初中英语后进生产生原因的反思及应对策略

农村初中英语后进生产生原因的反思及应对策略

付培文

付培文甘肃省民乐县第四中学734500

农村中学英语教学中，随着新目标教材的使用，学生在英语学习中出现的最大阻力就是两极分化，这是令农村英语老师很感头痛的事，也是影响教学质量的原因之一。在这里我想就这个问题从以下四个方面进行反思：

第一，语言的特殊性。英语不像我们的母语——汉语那样，从学说话就练口语，“人人皆老师，处处讲母语”，在农村能讲英语的人几乎为零，能给孩子辅导的人没有一个，更不用谈浓厚的英语环境和良好的学习气氛了。单凭课堂上短短的40分钟有限的授课时数就想让学生学好、用好英语，其难度是可想而知的。

第二，教材方面。①新教材内容多而课时不足，内容偏多偏难。②教材词汇量增大，起点高,要求高，对学生的能力要求提高了。③课文、例文话题侧重于城市学生生活，与农村学生的实际生活经验相距甚远。如果为了赶进度，有些内容只能蜻蜓点水；如果改慢速度，力求使学生学一点巩固一点，又会影响进度。

第三，学生方面。①新教材是供有初步英语基础知识的学生使用的，而农村大部分小学没有专业英语老师，因而大部分学生小学英语基础几乎为零。②大班教学，学生素质参差不齐。掉了队的学生不懂的东西越积越多，觉得学英语是一种负担，久而久之，就使他们产生了厌学情绪。③有些学生受社会、家庭等因素影响，对英语学习的重要性认识模糊，重视英语的程度不够。

第四，教师方面。①传统教学行为的惯性作用，使老师在课堂教学中不自觉地走回了“老路”。②教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，“只为教英语而教英语”。学生也很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握、形成技能。时隔不久，那些强记硬背的单词、语法、练习就会忘却，大面积掉队的现象也就在所难免。③知识面不够广，没有足够的相关知识，以致不能在新课中得心应手、游刃有余。

由此，根据自己的教学实践，可从以下方面采取措施，防止两极分化。

第一，创造英语气氛，优化教学环境。1.充分利用早读时间，听英语录音，做英语对话，跟读课文，背句型及内容丰富、典型的课文。2.尽量用英语组织教学，形成较好的英语氛围。3.定期在班内举行书法、作业展览，举行英语口语比赛，使学生在轻松、愉快的环境中接受新知识。

第二，热爱学生。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，教师才能从“师道尊严”的传统观念中解放出来，才能从课堂到课外、从理念到行动，真正做学生的朋友，与他们心心相印、心有灵犀。只有热爱学生，教师才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能消除学生在交流中的畏惧紧张心理，才能耐心地去雕塑每一位学生。只有热爱学生，教师才能走下课堂，到学生中间了解他们对知识内容的兴趣、知识的储备和他们关心的话题，才能在课堂教学中更贴近学生的实际情况。只有真正从学生角度出发，学生才愿意和教师倾心交谈，这样才能使学生主动言说，使英语教学工作收到事半功倍的效果。

第三，转变观念，以人为本，团材施教。1.公平对待学生，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，要多鼓励、多关心，采用“一帮一”优生帮差生的形式。对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题，决不可视他们为包袱而置之不理、放任自流。要洞察学生的心态，把握好教育时机，因势利导。2.定期反馈教学效果，对每个单元进行考查，总结、分析存在的问题,及时补遗,帮助学生过关。他们毕竟是孩子，没有绝对坚强的心灵，扶他们一把，送上一句温暖的问候和关怀，都会让他们鼓足勇气如沐春风，都会让每位学生真正感到教师是他们的知心人、知音，从而产生亲近感，达到“亲其师才能信其道”的效果。

第四，培养学生良好的学习习惯。1.在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。要指导学生制定好一个能够得着的长远目标和短期认知目标。2.要求学生上课做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内把本节课最重要的学习内容记牢，当堂消化。3.指导学生勤记笔记、及时复习，争取各种机会反复练习。另外，“牵牛要牵牛鼻子”，当需要说教的时候，也不要把说教变为罗嗦或批评指责的话语的堆积，而是要就事论事，有重点地讲明道理就够了。

第五，用肯定性评语激发学生兴趣。没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。要发现学生不同的个性特长，在教学过程中紧紧抓住中学生爱听表扬的心理特征，看到每一个学生的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，及时捕捉学生在作业、发音、朗读、书写等方面表现出的积极的一面，给予肯定性的评价。俗话说“送人玫瑰，手有余香”，任何时候都不要吝啬你的鼓励，毕竟，关爱是人类最好的语言。对学生的讨论要做出合适的应答，对创见要充分鼓励，对不同意见要尊重理解，不能对学生的个人观点给予全盘否定，同时也不能对学生的个人观点不闻不问，此时应该放大优点，忽视不足。“玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。若遇良工，即为万代之宝。”只有让学生享受到成功的快乐，才能调动他们的积极性。

总之，教师在传授知识的同时，要鼓励学生勇于面对困难、挑战自我，再加上运用科学的教育教学方法，挖掘学生的内在潜力，就一定会培养出全面发展的学生，从而有效地克服两极分化的现象，使英语教学工作收到事半功倍的效果。