初中德育教育中励志教育的应用探索

初中德育教育中励志教育的应用探索

王平

河源市河源中学实验学校广东河源51700

摘要：随着新课改的进程发展，励志教育已经成为了初中德育教育中不可或缺的一部分。但是如果不能正确的把握励志教育的正确意义，就会特别容易地让教师以励志教育为由对学生盲目说教，引发学生的反感与逆反心理。只有真正地把励志和道德教育结合起来，细心发现、积累生活中的点滴，才会引导学生向着全面、健康的人生观和价值观发展，提高学生的自身修养素质。

关键词：励志教育、初中德育教育、应用于探索

在现今的生活环境中，德育教育和励志教育都是学生必须要学习的，这关乎着今后学生的成长方向和成长高度。中学生的心理与生理的发育都处在一个不成熟的阶段，很容易出现心理问题，影响到学生的身心健康成长。这时励志教育便应该发挥它的作用，通过教师对学生进行指导、交流，培养学生的文明、礼仪等，让学生建立正确的成长发展方向。

一、怎样推进励志教育的建设

（一）创建一个良好的励志教育学习环境

对学生进行励志教育的首要一点就是要尊重学生的看法，建立在学生自主想听、想学的基础上，因此提高学生对于励志教育的兴趣是开展此教育的一项重大任务。首先可以通过社交网络平台为学生搜集一些有关心理教育的短片，像《鹰的故事》、《勤奋的故事》等，而且要注意短片的时间不宜过长，大概在三分钟左右最为合适，既可以当作学生课上休息的方式，又可以对其进行适当的教育；另一方面，在推进励志教育时，要注重因材施教，对于不同性格的学生要采取不同的教育方法，共同引导学生全面、更好的发展。其次，可以以学校为单位开展励志教育活动，创建不同的主题，从不同的方面进行教育，例如：“文明礼仪”、“道德励志”、“自我发展提升”等。这些都可以提升学生们的思想觉悟并且养成良好的学习习惯。

（二）根据励志教育建立导师制度

1.国家为了解决未成年人在思想道德防线不成熟的情况下产生的各种问题，颁布了一系列相关的法律条例规范。根据条例可知各个初高级中学必须提高对励志教育工作认识的重要性，针对性的实施导师制度，给学生建立起一个良好、有序的教学环境。目的在于引导学生和老师一起共同树立一种人人都为道德者的心理理念，对此教育进行全方位的管理。

2.导师要想进行励志教育就必须要提前了解学生的基本情况，包括思想方面、学习方面和生活方面。对于学生的一切都要进行了解，并且要按时和学生进行谈心，帮助学生制定更好的提高成绩与能力的计划。

3.导师制度建成之后，导师应该对每位学生都保留一份资料档案，将学生的喜好与优缺点都一一记录起来，根据记录进行分析，为学生制定更好的学习计划。而且导师应该与班主任建立良好的关系，方便对于学生的事情进行交流沟通和对学生全方面的掌控。想要实施这种导师制度就必须要建立一种可行的考核制度，保证学生、家长、老师三方面之间的考核。并且根据考核的结果给出相应的奖惩制度，激发起导师工作的积极性，提高工作的业务水平。

（三）在平时课程之外多开发励志教育的课程

想要具体实施励志教育课程可以从多方面进行推进，主要的有六部分包括：社会实践方面、学科的深化方面、政治的信仰方面、利益方面、对问题的研究方面和管理方面。在进行课程开发设置时必须要遵守的新课程的三维目标是：在个人态度、情感和人生价值观之间遵循的基本原则。在课程进行中必须要把课程进行落实，使德育课堂更加有效的发展，在学科科学中渗透进励志教育，将学生的德育水平、自身素质不断提高。

二、初中德育教育中实施励志教育的应用实例

1.让学生每天填写成长手册，记录自己的成长。案例一：学生王某某，2017年4月26日星期三：放学回到家里看到父母的感觉非常棒。但是今天家里只有我一个人，父母每天都在为家庭的生计而奔波，早出晚归。我感觉很心疼我的父母，所以以后要更加努力的学习，不让父母失望，长大后也可以用自己的能力养活他们。老师批语：你今天的表现证明你自己是个懂事听话的好孩子，这些话说的都很好。但是最重要的还是去做，努力把自己说的话都实现，让父母不用为你操心，给他们更好更舒适的生活。要拥有一个坚强的内心，祝你成功，加油！案例二：李某某，2017年4月25日星期二：感觉每天的时间都不够用，作业多，即便每天都在努力，总是埋头学习也还是赶不上其他人的脚步。心里边总是感觉很难过，不知道自己到底差在了哪。不管怎么努力都只是中等水平，都快没有坚持下去的信心和勇气了。老师批注：孩子，你要明白努力不一定成功，但是不努力就一定会失败。在我们努力的过程中最重要的不就是过程吗？可能这些学科不适合你，但不代表你失败了。无论何时，都不要被心中的网挡住我们前进的道路。要对自己有信心，你是最棒的，总有一天别人做到的你也可以的！

就这样简简单单的一个学生手册的填写，就会让老师更加了解学生生活和学习上的琐事。将这种方式运用到实际的德育教学中是再好不过的了，因为不用面对面交流，所以学生也不会感到不好意思，可以真正的将自己的想法表达出来。这样更有助于老师对学生进行全方面的指导，促进学生更好的发展。

2.班级学生轮流进行板报展示。我校某个班的班主任每天都会安排两个学生办置班级的黑板报，主题可以是礼仪、德育、道德素质、励志、社会关系等方面。学生们轮流进行办置，每天都给班里的同学带来正能量，让他们有充足的激情和积极性来面对每天的学习生活。教师的任务就是对于他们的板报要给予适当的鼓励和夸奖，让他们更加有信心，也会更加重视这项任务。从而重视其中的板报内容，更多的了解加入励志教育的这些方面的知识。促进学生的全面发展，展现全班学生一种奋发图强、积极向上的精神风貌。

三、结论

励志教育的实施可以更好的带动学校的发展，使学校的教育水平进一步的提高，有利于学生健康、全面的发展和成长。在中学德育教育励志教育的具体实施中，要注重教育工作的针对性和时效性，并且加强学生与教师的主动性。同时在教育工作实施中，要注意校风校纪的建设，营造一个良好的教育环境，构建出一个在管理、教育、生活、服务、发展的全方位育人机制。不断提升学生的整体德育素质，促进学生的健康成长。

社会环境的改善和课程的不断更新变革，使得德育工作者们强烈呼吁政府部门对社会大环境进行整顿，创造出一个健康的育人氛围。本文所述都是根据对现今德育教育现状分析提出的一些浅显的看法，希望学校、家庭都可以把这个问题重视起来，严抓道德教育，真正提高全民的道德品质与个人素质。

参考文献：

1.檀传宝.学校道德教育原理.教育科学出版社,1999,[3]彭辉.中学德育的心理认同模式.作者单位：河北石家庄第六中学.