如何培养班干部徐飞舞

如何培养班干部徐飞舞

徐飞舞

徐飞舞湖北省十堰市竹溪县水平镇黄龙小学442300

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用了以下几个方面的做法：

一、当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部

新接一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等。而这第一手资料不是坐在办公室里动脑筋就能解决的，也不能慢慢地了解，必须主动出击。有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在小学、初中担任过班长、团支部书记，组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。所以，前任班主任不愿重用他，害怕他难以服众。了解了这些情况，我认为组织能力强、胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由年级落后水平上升到各项工作均居年级第一的高层次。

二、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力

首先要管理好班级，班干部自身素质必须高。也就是说：要求别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地用《中学生日常行为规范》来约束自己。只有这样，才能树立较高的威信。

其次，班主任还要摒弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细地干涉其工作。而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。这样，班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题，领导班级不断迈向新的辉煌。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人。这样一、两次后，他们就能自行主持会议。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级大小事务的处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理自主性。

三、尽量多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥班干部的创造力

在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。我经常跟他们说：我所要做的和所能做的是站在旁边欣赏你们的创造力，为你们前进的征程铲平道路。这样一来，班干部就既感受到肩上的压力，更敢于放手开展工作，而不用束手束脚、无所适从了。当然，在各项工作的开展中，班主任的个别指导非常重要。譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法，在不足之处给予指导，避免混乱。

四、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式

在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如何管理、谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清、遇事互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充分发挥共青团组织在班级管理中的作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成了一种“人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融”的良好机制，体现了“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导下全体学生共同参与实施的班级管理制度。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班级的管理者，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

五、关爱班干部，为他们的成长铺平道路

班干部为班级的管理付出了很大代价，因此，必须保护他们工作的积极性，在涉及相关荣誉的时候应该优先考虑班干部，让他们在班级中成为有头有脸的人，得到大家的尊重，有一种自豪感。这其实也体现了一种公平性，也可以为他们以后走上社会积累经验。当然，这种照顾要适可而止，不能让他们产生骄傲心理，违背了初衷，结果反而适得其反。

总之，班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班主任只有抓住重点、讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。