高职院校英语写作课程设计与教学方法研究

高职院校英语写作课程设计与教学方法研究

付颖

付颖

（铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭112000）

[摘要]培养高职院校学生英语写作能力和实际运用能力是现代社会对英语人才的要求，高职院校英语写作教学应该基于科学的课程设计和教学方法，使其输出的英语人才能符合社会的需求。本文从英语学习的实用性角度研究英语写作的课程设计和教学方法，探索适合就业的英语教学模式。

[关键词]高职院校英语写作课程设计教学创新

[作者简介]付颖（1969—），女，铁岭师范高等专科学校副教授；研究方向：英语教学。

[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]0439-8041（2013）04-0045-02

随着全球化进程和国际化进程的推进，英语在全世界的推广要求新世纪的高校学生具备基本的英语交流能力。高职院校是国家培养技术型、实用型人才的基地，对学生知识的运用能力和实践能力要求较高。但是作为培养符合社会人才需求的高职院校，教师在英语教学上应该从促进学生就业竞争力的角度出发，针对英语实用性进行课程设计和教学方法的研究。

一、高职院校英语写作课程设计分析

课程设计关系着一门课的教学质量，能考核教师对学科了解的程度。课程设计是通过对一门课组织形式和结构的拟定，以学生学习提高为中心的思想产物。高职院校英语教师在课程设计时应该以提高学生就业竞争力为核心。具体说来，涉及到英语教材设计和课程设计分析两个方面

（一）实用的英语教材设计

学习教材是学生学习的基础，其通过文字的方式将一门学科的原理、内容、方法等浓缩在一起，是教师传授知识，学生学习知识的媒介。教材的设计需要大量的工作。涉及到教材结构的设计、教材内容的合理布置，而且需要分析学生的学习兴趣、学习能力，结合学生的学习需求进行科学合理的设计。就高职院校英语写作课程来说，教材设计与学生的学习成效息息相关。既然是为了培养实用型人才，那么英语写作教材的设计就应体现实用性。

1、教材结构以英语写作为主，听、说、读为辅

语言的学习需将听、说、读、写结合起来才能事半功倍。高职院校教师应把此理念融入教材设计中。尽管是英语写作课程，但听说读可以辅助学生的英语学习，而且综合全面的掌握英语学习可以使学生的英语水平得到质的提高。现代英语教育虽然注重应试成绩，但社会对英语人才的需求却要求其有基本的英语交流能力。所以，英语写作课程不应局限于写作，熟练的英语听力和口语表达也是很重要的。因此，教材的结构应体现英语学习的全方位性。

2、教材内容应与实际工作需求结合起来

教材内容是教材设计的重点，是学生知识学习的来源。实用性的教材设计应体现社会实际需求，所以设计的核心理念在于加入合社会经济各行业的英语体裁。如政府部门公文写作、企业邮件写作、商务英语应用等。这些都是实际工作中需要具备的英语写作技能。还有英语写作规范、礼貌术语都应加入教材内容中。实际工作不同于课堂学习，对学生在英语运用各个方面的能力要求很高，只有在课堂教学中抓住这些重点，才能在以后的工作中游刃有余。总之，教材内容应反映学生的需求和社会的实际需求，其目的是为了让学生在以后的实际工作中能将课堂所学熟练的运用。

（二）基于就业能力的课程设计

就业是学校教育的目的，也是学生学习的目的。所以，高职院校教师在课程设计方面应以学生就业为出发点。具体来说，基于就业能力的课程设计分为以下几方面：一、英语基础知识，分为词汇、短语、语法三个方面。二、课程内容可涵盖学生就业各个方面，公文类、经济类、贸易类、社交类等等，针对具体类别可设置案例讲解，写作范例。三、着眼于真实的场景，培养学生英语实际运用能力。在写作中融入生活情境，模拟工作情形，使学生在课堂体验实际工作过程。只有这样才能使学生将课堂英语学习运用到实际工作中去。所以，基于就业能力的课堂设计对于提高学生的实践能力十分重要。

二、高职院校英语写作教学方法研究

除了课程设计，教学方法对学生英语学习也有重大的影响。教师的教学观念、教学模式都关系着学生学习的方方面面。传统的教学观念注重学生成绩的提高，忽视了学生综合能力的提升。而且在应试教育的模式下，学生对知识的运用能力也退化了。因此，高职院校教师在英语写作教学中应以提高学生的英语实践能力为核心，抓住学生的兴趣点，科学地组织教学过程，创新教学方法。

（一）以提高学生英语实际运用能力的教学目标

教学目标是教师教学想要达到的目的，也是学生学习可能达到的效果。传统的教学目标是提高学生成绩，对学生知识的运用能力没有明确目的，因此培养了许多高分低能的学生。现代社会发展与学校教育的脱节很大程度上与教师落后的教学观念有关。高职院校是实用型人才的直接输出地，更应重视学生的实践能力。那么具体到英语写作教学上来说，社会需要的是能在实际工作中熟练运用英语的人才，能掌握英语写作基本方法、技巧。所以，高职院校教师在教学时应以此为目标，培养学生的英语实际运用能力，在教学中，把实际工作需求作为教学目的，只有这样才能使学校教育符合社会需求。

（二）培养学生英语学习兴趣和写作能力的教学模式

有了明确的教学目标，教师应该进一步思考科学有效的教学模式。在我们的调查研究中，大部分的教师还停留在传统的教学模式上，而且教师照本宣科也不在少数，呆板的课堂教学让学生失去了英语学习的兴趣。这样的教学模式是不能达到培养实用型人才的教学目标的。因此，高职院校英语教师应改善目前的教学方式。具体来说，一方面应提高学生的学习兴趣，语言学习应该是充满乐趣的，在课堂教学中，可采用灵活多样的方式，注重学生主体性，引入案例和情境，培养学生主动学习的兴趣。另一方面注重对学生写作能力的提高，可以通过活动、竞赛等形式，引入激励机制。比如，可在课堂教学中穿插写作比赛，并表扬表现优秀的同学。也可以模拟工作情景，通过角色分配进行写作训练。实践证明，这些教学模式都有利于培养学生兴趣和写作能力的提高。

（三）创新教学方法

素质教育的提倡对教师教学方法要求越来越高，传统的应试教育下，教师教学注重学生的考试分数，教师教学活动的展开以提高学生考试分数为目的，这样的教学理念势必会影响学生的身心健康，而且应试教育下培养出来的学生对社会的适应能力很差，实践能力和知识的运用能力严重不足。因此，现代教育提倡素质教育，重视学生的全面发展和社会适应能力的培养，从教育理念上进行了改变，因此，作为教师，教学方法的创新至关重要。具体到高职院校英语写作课程教学上，教学方法的创新体现在整个课堂教学模式的改变，我们可以借鉴国外的教学模式，学生是学习的主体，教师只是起辅助和引导学生学习的作用。课堂学习方式也灵活多样，强调学生的团队合作意识，可以以小组的方式进行讨论，各抒己见，这样的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，增强了团队意识，而且达到了事半功倍的效果。因此，高职院校英语写作可借鉴此种教学方法，提高学生的自主性。

三、高职院校英语写作教学的改革和创新模式的推广

高职院校注重对学生实际能力的培养，不同于普通高等院校以学生理论学习为主。因此，教学方式的改革应从高职院校抓起。在英语写作教学中，学生对英语基础知识的熟练掌握，对英语听说读写的综合把握，对英语学习的实际运用都是十分重要的。所以，总的来说，高职院校英语写作教学改革应注重以下几个方面。一、学生学习兴趣的提高，兴趣是最好的老师，只有让学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，才能使学习效果得到质的改善。二、培养学生英语综合应用能力，这是教师展开教学最主要最根本的目的。教师教学活动都要以提高学生的实际运用能力为核心，这样才能让学生具有在就业中具有核心竞争力。三、高效灵活的教学模式，英语写作教学应该丰富多彩，注重学生的参与性。四、多种方式的考核，英语写作学习成果考核不应局限于应试，应注重平时的课堂实践和实训。以上四个方面总结了英语写作教学改革的途径。高职院校应将这种基于就业能力的英语写作教学模式加以推广，大胆尝试，为全新的教学模式迈出新的一步，将创新的教学方法推广到各个普通高等院校，用行动证明高职院校在素质教育方面的进步和突破。

四、总结

随着我国经济的发展和对外开放程度的加深，对具有英语专业背景的人才需求也越来越大，但目前的高职院校人才培养已无法满足时代的需求。作为高职院校教师，对英语教育与社会需求脱节的现象应深思。高职院校作为实用型人才的培养基地，每年为社会输出了大量的技术型人才，因此，加强高职院校学生综合能力培养至关重要。具体到英语写作课程来，落后的教学观念，传统的教学模式使得学生的实际运用能力越来越差，完全不能满足社会的需求。所以当务之急是改革英语教师的教学模式。目前，以提高学生兴趣，培养学生综合能力的教学方式引起了大部分高职院校教师的重视。基于学生就业能力的教学方式创新也深入到教师的教学中。因此，只要高职院校教师以素质教育为教学理念，以社会实际需求为目标，以学生能力提高为核心，采用高效灵活的教学方式，高职院校就能培养出一批实用型、技术型的综合人才。

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（本论文为“辽宁省高等教育学会‘十二五’高校外语教学改革专项课题“高职院校英语写作课程设计与教学方法研究”（课题编号WYYB12126）研究成果之一。）

（责任编辑：盛丹艳）

CourseDesignandTeachingInnovationinEnglishWritingCoursesinVocational

Schools

FuYing

Abstract:Tocultivatestudents’abilityinEnglishwritingandpracticalapplicationisthedemandofoursocietyforEnglishtalents.TheteachingofEnglishWritinginvocationalschoolsshouldbebasedonscientificcoursedesignandteachingmethod,onwhichthearticlefocusesfromtheperspectiveofpracticabilityofEnglishlearning.Besides,thepaperalsoexplorestheteachingmodeofEnglishsuitableforemployment.

KeyWords:vocationalschool,Englishwriting,coursedesign,teachinginnovation