刍议脱贫攻坚与帮扶对象的政治素养培育

刍议脱贫攻坚与帮扶对象的政治素养培育

王世昌

（山西省平遥中学校，031100）

摘要：党的十九大报告明确提出在新时期社会建设方面要坚决打赢脱贫攻坚战，落实扶贫工作，将扶贫同扶志、扶智紧密融合在一起，逐步提升各地区自主脱贫的能力。因此为了能促进脱贫攻坚工作的高效化发展，就要针对扶贫对象的政治素养加以培育，提高他们思想认识水平，为更好的实现脱贫攻坚目标创造条件。本文针对脱贫攻坚与帮扶对象的政治素养培育进行了研究，仅供参考。

关键词：脱贫攻坚；扶贫对象；政治素养

脱贫攻坚是我国新时期社会建设的重要问题，习近平总书记高度重视脱贫攻坚工作，提出“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”因此要永远将满足群众对美好生活的憧憬和向往需求作为社会建设的重要目标。以此为基础，要求脱贫攻坚工作中，帮扶单位要深刻认识工作重要性，明确工作的责任感和紧迫感，全方位推进各项措施的有效落实，创新工作模式，探索扶志、扶智工作的新方向，确保能坚决打赢脱贫攻坚战。

一、培育脱贫攻坚和帮扶对象政治素养的必要性

深入推进脱贫攻坚工作是党和政府对人民群众的重要责任，但是需要注意的是，脱贫攻坚工作仅仅依靠党和政府难以实现的，还需要贫困群众的支持，只有贫困群众能主动参与社会生活、自力更生改善贫困落后的情况，才能真正实现脱贫致富的目标。而在引导群众参与脱贫攻坚工作的实践探索活动中，扶贫对象的政治素养对工作的开展产生直接的影响，只有提高扶贫对象的政治素养，才能使他们积极配合脱贫攻坚工作，逐步进入到自主脱贫的层次[1]。具体分析，在开展脱贫攻坚工作的过程中，对帮扶对象的政治素养进行培育，有助于使扶贫对象在接受扶贫工作过程中形成科学合理的诉求，丰富扶贫对象的精神世界，提高他们的思想觉悟，使他们积极主动的配合扶贫工作的开展；对扶贫对象的政治素养进行培育，能提高扶贫对象理解和领悟国家相关政策的能力，避免产生不必要的纠纷，确保在实际推进脱贫攻坚工作的过程中，中国共产党能联系群众取得更为显著的成果；对扶贫对象的政治素养进行培育，能有效推动和谐社会的建设和发展，助力我国社会主义现代化建设目标进一步实现。

二、培育脱贫攻坚和帮扶对象政治素养的具体工作路径

针对帮扶对象政治素养进行培养，主要是对帮扶对象实施素质教育，使他们能对当前帮扶工作的开展情况、自身社会价值情况等形成更加明确的认识，进而提高帮扶对象自主脱贫的能力。在具体针对帮扶对象的政治素养进行培育的过程中，可以从以下角度入手进行分析：

（一）为帮扶对象创造体验公共生活条件

公民政治素养的培养需要公共生活体验作为支持，并且与社会关系经营、人际关系经营存在直接的关系，只有将公共生活体验作为前提和基础，才能对公民政治素养中的责任心和使命感进行培养。在开展帮扶工作的过程中，也要为贫困地区的帮扶对象创造体验公共生活的条件，使他们能更加深刻的理解自己与他人、自己与社会之间的关系，对自身社会责任形成更加明确的认识，进而努力参与到社会实践中，为社会和谐稳定作出贡献[2]。

例如脱贫攻坚工作队在对帮扶对象政治素养进行培育的过程中，就组织开展了“安康家园”社会实践教育和社区服务中心体验活动，带领帮扶对象走出家门，融入社会，在关怀社会特殊群体的过程中感受到自己对于他人的作用和对于社会的价值，确保帮扶对象在体验公共生活的过程中能获得良好的情感体验，提高他们的社会适应力，为帮扶对象主动参与到贫困地区的社会建设实践中做出积极的引导。

（二）积极开展政治知识宣传教育工作

帮扶对象政治素养的培育属于对帮扶对象实施素质教育的过程，因此要想使他们政治素养得到提高，对个人与社会的关系逐步形成更加深刻的认识，就要组织常规性的政治知识宣传教育工作，向帮扶对象宣传党和国家关于脱贫攻坚的政策措施以及在本地区已经深入贯彻落实的举措、现阶段所取得的成果等，提高帮扶对象对国家政策、国家政治的理解成都，在有效的教育实践中优化帮扶对象的政治素养。

例如某脱贫攻坚工作队就组织开展了“创新帮扶共建社会”方面的宣传教育科普体验活动，重点针对本地区低收入村开展宣传教育工作，使他们能与帮扶队一起感受国家扶贫政策在本地区的贯彻落实以及脱贫家庭知识更新和增产增收的基本情况，在增强帮扶对象对各项工作认同感的基础上，使他们加深对政治知识的认识和理解，保障帮扶对象的政治素养得到稳步提升。

（三）树立良好的帮扶队伍政治素养榜样

帮扶工作队中工作人员的思想和行为对帮扶对象政治素养的培养产生直接的影响，帮扶工作人员有意识的引导和带动帮扶对象，能促进他们政治素养的进一步提高。因此帮扶工作队伍本身要加强对政治素养建设，在思想和行动层面为帮扶对象树立榜样，使他们能在良好的帮扶环境中受到潜移默化的影响，逐步提高自身政治素养[3]。

例如在帮扶工作队伍中，一些年轻的女同志工作热情高，关心帮扶对象的生活，给予帮扶对象人文关怀，减轻他们在接受帮扶过程中的心理压力。受此影响贫困地区的帮扶对象逐渐养成了关心他人、帮助他人的意识和能力，能主动参与到服务社会的实践探索活动中，与社会其他成员实现共融式、共生式的发展，帮扶对象的政治素养水平也能得到极大的改善。可见在对帮扶对象实施教育引导的过程中，良好榜样的树立能对帮扶对象政治素养的培育产生积极的影响，帮助工作队应该在工作中针对良好榜样的树立进行具体的探究，营造和谐的政治教育氛围和帮扶工作环境。

结语：

综上所述，新时期在开展脱贫攻坚工作的过程中，高度重视扶贫对象政治素养的培育，能提高帮扶对象自主脱贫的积极性，使他们能努力参与到社会建设实践中，展现个人价值。因此新时期要高度重视帮扶对象的政治素养培育工作，将其作为脱贫攻坚的重要组成部分，从不同的角度针对具体工作的深化开展加以推进。

参考文献

[1]张荣珍.脱贫攻坚与帮扶对象的政治素养培育[J].文教资料,2018，60(32):92-93.

[2]周晚红.精准视角下西藏昌都教育脱贫攻坚问题研究[J].西藏发展论坛,2018,No.162(02):43-45.

[3]陕西省教育脱贫办公室.坚决打赢教育脱贫攻坚这场硬仗[J].陕西教育：综合版,2017，12(7):12-13.