浅谈利用绘本打开小学低年级学生阅读之门的策略

浅谈利用绘本打开小学低年级学生阅读之门的策略

苏苑

（广西东盟经济技术开发区中心小学，530105）

摘要：儿童绘本是指一类以绘画内容为主，再附上少量文字的图书。用来表述某种特殊的中心思想以及特有主题，看似简单，实则是一门非常具有深意的儿童读物。绘本能够带给低龄儿童最大的好处就在于，通过阅读能够很好的起到，养成儿童阅读好习惯的作用，此外，还能极大程度的促进儿童智商、情商以及语言表达组织能力的快速开发，最重要的一点，还能激发他们的审美水准，因此，儿童绘本在当今的教学过程中，逐渐的得到了广泛普及，并且它带来的好处及作用也是受到了社会各界专家学者的高度认可。基于此，很多儿童文学研究专家都深切表示，有深度教育意义的绘本，应该成为孩子初步进入学习阶段的首选。本文的重点，就在于浅析绘本和低龄学生之间的重要关联。

关键词：绘本；小学；阅读；策略

一、课内阅读指导策略

作为教师，首要职责就是教书育人，但是并不是单纯的教死书，从多方实践研究结果表明，单单让学生学习课内书本上的死知识点是远远不够的。这样并不能很大程度的调动学生的阅读积极性。想要从根本上养成学生对书本的喜爱，那么教师也应该要喜欢读书，从言传身教的角度来影响学生们的思想观念，让他们逐渐在教师的带动之下变得喜欢读书，爱好阅读。由于低龄学生对于汉字的认识还不是非常深刻。汉字的含义又非常博大精深，往往一个汉字就能衍生出很多种截然不同的读音和意义，所以要想出入学堂的小学生一下子就能消化书本上的知识点，也是不现实的，这时候，儿童绘本的重要性就不言而喻了。相比较传统的课内书籍，绘本上的内容明显就要更生动形象，方便学生们记忆。因此，教师应该多多引导学生们掌握阅读绘本的习惯和正确方式。

1.精彩研读，整体感知

相比较于死板并且不易理解的传统汉字而言，儿童绘本就显得活泼很多。首先，绘本上通常采用了图画和文字结合在一起的方式，单单翻阅起来就能够让学生体会到寓教于乐的愉快过程。而绘本上的内容往往更契合小学生的思维定式，所以接受起来也要普遍容易的多。在阅读绘本的时候，教师可以采取趣味化的方式，把真情实感结合绘本中描述的场景互相融合，如此做的最大好处就在于，小学生接受起来更加容易，而且还能从多角度激发学生们的阅读兴趣，因此，教师在对学生进行绘本阅读的过程中，一定要投入更丰富的感情色彩，让绘本上的内容生动起来，适当的结合相应的表情、语境来带入绘本情节，这样一来，学生的积极性肯定会得到大幅度提升。

2.专注细节，激发想象

当今的低龄化教育资源当中，儿童绘本所占据的比例还是相当大的，相比较于传统的课内文字性读物，绘本的特点就是文字内容篇幅很少，甚至没有，主要的内容知识点都是通过绘画的形式来展现给学生，因此，在绘本当中，图片已经不单纯只是起到装饰的作用，而是一跃成为了绘本的灵魂所在。所以，在教师引导小学生阅读绘本读物的时候，一定要告知学生细心耐心的去研究每一幅图画背后的深刻意义，认真积极的思考，用自己的脑袋去思索每一帧图片之间存在的密切关联。毕竟绘本大多都是通过很多的页数，来讲述同一个故事，所以，在学生阅读绘本的过程中，教师应及时告知学生，不能很快就翻到了下一页，要仔仔细细的去研究，从图画当中真正的解读出一个个完整有趣的故事。

3.联系生活，情感体验

虽说儿童绘本当中的文字篇幅占比很少，更多的版面都被满满的彩色图画所占据了，但是这样却能极大程度上提升小学生的想象力，正是因为没有过多文字的修饰，所以留给学生的想象思考空间就越发宽广，经常阅读绘本，还可以提升孩子们的想象空间，对其精神层面的休养也能起到很好的帮助效果。因此，在学生阅读绘本的期间，教师应该把塑造学生看图说话的能力放在首要任务列表当中，通过让学生观看最具有感情色彩的插图来激发他们静下心来好好观察图中的人物动物形象、插画的配色等，以便于帮助他们提高审美能力，还能让感情变得更细腻。通过观看图中内容，引申到现实生活的实例中，从而让知识点变得更加便于理解和掌握。

二、课外阅读指导方式

要想让学生养成良好的阅读习惯，除了自身学习兴趣的建立之外，教师通过何种方式进行指导也是至关重要的。因此，如何跟家长沟通，让他们也养成正确认识绘本读物的态度和习惯也是非常重要的，如果家长配合积极性高，那么就可以让学生养成阅读爱好的习惯变得更加轻而易举，特别是针对初入学堂的学生而言。

1.精心推荐

市面上的绘本种类多种多样，而且内容上来看，也并不是所有都适合学生群体阅读，因此，在挑选儿童绘本的过程当中，必须注重绘本的内容，应该是健康的，对提升学生思考和审美等能力能起到重要的帮助效果的，在这里，向广大低龄化学生推荐这几本：《奥莉薇》、《小房子》、《不睡觉世界冠军》、《阿秋和阿狐》等。

2.亲子共读

这样的方式，不光可以促进家长和孩子之间的深厚亲情，还可以更好的帮助孩子养成良好的阅读习惯。家长可以挑选自己富余的时间，最好是能够天天都挤出一点空余来陪同学生阅读绘本。有条件的家长，还应该每天下午给孩子出一道关于绘本阅读的复习题目，时长控制在半个小时以内最佳。家长首先对学生的答案给出评价，之后再把相信信息传达给教师，如此一来，就大大拉近了和学生之间的阅读距离，定期开展相关的评优活动，随着时间的增长，学生的阅读理解能力一定会大大提高。

3.评比激励

要想让学生在极短的时间之内养成阅读的兴趣也是不可能的。在这个过程中，必须要对学生加以大力的监管，否则很可能就会前功尽弃。想要提升学生阅读的能力，让他们持之以恒的对待阅读理解这件事，在课堂上，教师还可以定期进行评选优秀学生，并让优生分享自己的心得经验给大家。

结论：

由此可见，小小的绘本中，还是蕴藏了巨大的神奇力量，想要养成低龄化学生定期进行阅读思考的能力，教师的监管和耐心引导式不能少的，此外，家长也应该积极的加入到这个阅读行列中来，有时间的抽出时间陪孩子，没时间的也应该想办法和孩子融入到共同的阅读环境中去，只有孩子的阅读兴趣上来了，才能为后续的教育工作起到很好的铺垫效果，当学生的阅读量达到了一定的水准，即使升入了高年级，面对繁杂的语言文字知识点，也能够掌握的得心应手。

参考文献

[1]陈美意.浅谈利用绘本打开小学低年级学生阅读之门的策略[J].探索篇.课题荟萃.2018.6

[2]旷娇.儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[J].湖南师范大学硕士学位论文.2017.3.