如何提高地理教学效果

如何提高地理教学效果

杨淑红

河北省永年县第五实验学校杨淑红

摘要：课堂教学是学生主要、常、大量得知识的途径，是实施素质教育的主。课堂教学方式，分发地理课堂的最最经最获渠道转变充挥素质教育能，改进地理教学效是中学地理教师的重要务。功果任

关键词：初中地理教学方法

河北省永年县第五

摘要：最最经最获功果任

关键词：

传统讲；的教学方式强调教师的教，“教师，学生听教师写，学生抄；考；知；学校，学生背重识，轻能力重分数，轻素质”，在教学过处于接受此程中，学生被动的地位，因学习效果大打。折扣新的教学方式强调学生的主体地位，注重调动学生的学习兴趣，鼓过说：励积极探究，主动参与教学程，美国一位教育家“告诉我，我会忘记；做给看住；就我，我会记让我参加，我会完。够挥全理解”为了能充分发学生的主体地位，形成了诸如探究学习、合作学习、自主学习等系列将一教学方法，以上方法落实到教学实践特别追求其。笔者认挥，要注意有效性为教师应发其求做几点。主导作用，在课堂教学中力到以下1、善于激发并维持学生学习地理的兴趣兴趣是求认某种或某种心是一个人力识事物活动的理倾向，推动学生学习的内部往往产紧密相动力，与生愉悦的情感体验连。古说：今童必使其鼓心则其人“教子，趋向舞，中喜悦，进自不已。很度取决于能”初中地理学习效果的好坏，大程学生对该学科。的兴趣在课堂教学过挥科综程中，教师可以充分发地理学合性强的优势，激发学生学习地理的兴趣。挥综引如发文理合优势，入历史典传说名知等；挥故、、人轶事、时事政治、数理识发图文结合优势，展示各种示味等；地形图、政区图、绘制意图、趣读图发挥等线天学用结合优势，制作地球仪、制作高地形图、观察气现象等。

在地理课堂上，激发学生学习兴趣应该贯穿于始终。教学课堂刚开始精则很，教师如果运用彩的导入语激发学生兴趣，学生快被吸引将集于于后续内容；，注意力中课堂，利教学的展开课堂教学之中，教师应洞察学生心将知适引理，学生感兴趣的识时入课堂，并作适当予考表达空间使铺开，并学生充分思和的，学生的课堂主体地位得以充分发挥助于其持；，有兴趣的维课堂教学即将引知回总结束时，教师导学生对本节课识顾结，让学生体会到获知就将更持。得识的成感，学生的学习兴趣会久当然种。于，在课堂上，激发学生兴趣的方法多多样善激发学生兴趣是种随更适适一智慧，教师应因势利导，机应变，要时度。

2、用心设计问题情境，追求探究活动的有效性问题在课堂教学中非是贯穿过线。恰当常重要，教学程的主的问题可以激发学生解决望启而知问题的愿，动思维，进对识本身产。《》：者者则生兴趣学记中载“善问如撞钟，扣之以小小鸣，扣之以大者则容然后尽其。大鸣，待之以，声”在地理教学中，教师根据内容心教学，用设计问题情境，为学生的有效探究铺路。

探究活动是由始包括出根据问题开的，发现问题、提问题、问题收集寻求等系列组。引信息、问题结论一环节成教师导学生围则是。是绕问题展开探究活动，学生探究的主体问题情境设计否颖是否具启是否奇心新、有发性、符合初中学生好、好强的理，关系否。到学生能有效的进行探究活动教师在设计问题情境时，要考虑否引能吸学生的注意力、激实验学校杨淑红渠道转变充挥发学生探究欲望，使学生想问是什么、为什么、怎么办；提出的问题要注意难易适中，使学生“跳一跳够得着”；对于难度大的问题，设计上要呈现梯度，让学生由浅入深、由易到难解决问题，使其感受探究中增长知识的喜悦。如在学习“太阳高度”时，设计如下问题：①什天天猜②为么“冬冷，夏热”？（想）一天中什么时段最？（验证）③取决于什么因素？（结热冷热论）上三个问题从生活现象入手，对学生有一定引力。学生述吸经过猜想、验证过程，获得新知。

3、创设良好课堂气氛，促进学生主动参与所谓课堂气氛，主要是师生在课堂上所表现出来的情、情绪感状态，是师生在课堂上共同创造的心理和社会氛围。课堂气氛会影响到学生在课堂中的行为态度。创设良好课堂气氛，为学生积极主动参与课堂教学创设有利条件。

新课程强调，教学过程是学生在教师指导下的认知过程。芝加大学教授?斯斯认为，教学应该是真正意义上的双哥莱恩艾奎边活动，不仅要看重结果，更要看重过程。课堂教学如果没有学生积极主动的参与，无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。教学中，教师应关注学生参与教学的程度。

著名教育家第斯多惠说：“教育的奥不在于传授，而在激秘励、唤起和鼓。”教学过程中，不失时机地在各个环节激励学舞生，使他们产生内部驱动力。在学生回答问题时，教师要给予期待或鼓励，注意维学生的自尊心，调动他们参与课堂的积极护性。另外，开放性的答案能使学生人人都觉得“我能行”“我愿意尝试”，使学生感到教师对其信任与尊重，主动参与课堂教学。例如，在学习“经度变化规律”时，教师鼓励学生观察经度图，总结断东、西经的方法。有的学生说找零度经线；有的同判学说在度数最小的那根经线上“”字，再利用“上下，画十北南西东”来断；也有的同学观察得到：经度越向哪个方向变左右判大，就是该方向上的经度。每一种方法教师都给予客观积极的评价，学生受到鼓，士气很高，学习效果好。

舞总之，初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求，教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，并且注重学法指导，促进其有效学习，直至取更。得好的教学效果