发挥导入法在初中语文课中的作用

发挥导入法在初中语文课中的作用

李建民

河北省武安市第十三中学056300

摘要：常言道：好的开端是成功的一半。语文的课堂导入是一门艺术，成功的课堂导入如同是打开知识大门的金钥匙，引领学生积极求知，乐于探索。导入法虽然形式多样，但要根据每课教学知识的不同侧重点和课堂当时的情景采用恰当的导入方法，才是赢得良好教学效率的关键。

关键词：初中语文导入法适合性

由于初中语文的教学内容多样，文章的文体不同，风格也各异，这就决定其导入语的设计不能千篇一律，而应该根据教学内容、教学对象、教师本身的兴趣爱好、习惯和知识储备的不同，采用不同类型的导入语。针对不同的教学内容，究竟应该采用什么样的导入法呢？结合本人的教学实践，简谈一下自己的看法。

一、抓住文题，激趣导入

课文的标题，往往与内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。在教学《走一步，再走一步》时，我直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：“老师，错了，是‘走一步，再走一步’。”我则反问一句：“走一步，再走一步，难道不是走两步吗？我们的作者好像连‘1+1=2’都不知道，还把题目写得这么复杂。是不是啊？”“不是！”学生肯定地回答道。“既然这样，那么作者为什么要用‘走一步，再走一步’作标题呢？请大家带着这个问题一起来学习课文。”此问的提出，旨在引导学生准确把握文章的内容和主旨——即理解作者在悬崖石架上遇到困难时，父亲不抱他下来而让他一小步一小步地自己走下来，以此来告诉作者也告诉读者“遇到困难，要学会自己去解决，要学会把困难分解成一小步一小步地去克服，这样即使有巨大困难，也会容易战胜”这样一个人生哲理。导入之后，自然过渡到文章的学习中来，使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了。

二、引述性导入语

引述性导入语是教师引用与课文有关的名言警句、诗词文赋等学生熟知的资料构成的导入语。这种导入的方式可以渲染气氛，创设一种氛围，激起学生感情的共鸣。

例如，在教学七年级下册《真正的英雄》时，我是这样设计导入语的：1986年1月31日，时任美国总统的里根发表了一篇电视讲话，讲话中有这么一段话——“英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命”，里根总统高度称赞的英雄是谁？这些英雄有哪些丰功伟绩能得到当时总统如此高的评价？今天我们一起来学习里根总统的这篇电视讲话稿，去寻找英雄的足迹，感受作者对英雄们的敬仰之情。

三、课堂导入的方法策略

1.图片导入法。可利用多媒体教学手段，投影与课文内容有关的图片，精美的画面，写真的色彩，会最大程度上引起学生的好奇，诱发他们对课文内容的进一步了解。

2.创设情境法。教师用生动的语言，进行直接描绘，或借用幻灯、录音、录像制造一个美妙情境，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。

3.音乐导入法。教学苏东坡的《水调歌头》时，我没有从惯用的介绍苏东坡着手，而是把电脑搬进教室，播放了一首王菲演唱的《但愿人长久》，教室里几个王菲的“粉丝”情不自禁地跟着唱了起来，大家都知道今天学习的课文就是《水调歌头》了。另外，教学郭枫的《空山鸟语》时，可播放古筝曲《空山鸟语》；教学《白杨礼赞》时可以播放阎维文的《小白杨》。利用音乐引入，不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养他们对音乐对艺术的爱好，提高学生的艺术修养和综合素质。

4.实验导入法。实验似乎是理化课堂上才有的，不过少数课文也可以用这种方法来导入。语文课上做实验，这本身就是一个新鲜的话题，可以引起学生的好奇，调动他们的学习积极性。

5.故事导入法。很多学生对文言文的学习兴趣不高，因为这些文章从作者到内容与现实都比较遥远，且文字艰涩难懂，因此课前导入显得尤为重要。在教学《晏子使楚》时，我是这样导入的：同学们，今天老师给大家讲一个关于周总理的故事。有一次，美国代表团访华，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但是在这种外交场合又难以强烈斥责对方的无礼。只见周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答有力地还击了美国人的侮辱，维护了国家、民族的尊严。今天我们要来认识一个中国古代的外交家晏子，学习一个关于他如何维护国家尊严的故事——《晏子使楚》。这样一来，同学们都迫不及待地打开书本，想要看看那个晏子是如何履行一个外交家的职责的。

总之，好的导入语，出神入化，婀娜多姿，精彩生动，富有艺术魅力，对学生学习新课有很好的促进作用。好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去。在今后的语文课堂教学中，要合理应用导入法，为课堂教学增光添彩，大力提高教学效率。