浅谈作文素材的积累

浅谈作文素材的积累

谢艳林

蓬溪县任隆小学四川遂宁629128

【摘要】作文时无话可写，是如今学生作文时最普遍也是最难解决的问题之一。究其根本，是学生对作文素材的积累不够，素材积累不够便会导致看到作文主题时脑中空无一物，无从下笔。本文从观察积累，摘抄积累，想象积累，阅读积累四个方面入手，指导、帮助学生从生活、记录、想象、阅读等个多方面积累作文素材，最终做到让学生作文时能够心有所想，笔有所言，从而改善乃至解决学生作文时无话可写这一普遍难题。

【关键词】作文；素材；积累

“无话可说，没啥可写”是许多同学在习作时遇到的一大突出问题，甚至因此讨厌作文，害怕作文，每次遇习作时，就愁眉苦脸地咬着笔杆无从下笔。出现这种问题，归根结底是同学们的“作文仓库”里的里素材太少。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要让学生“有事可叙，有情可抒”，就必须让学生从多种渠道积累作文素材，教师应该如何指导学生从多种渠道积累作文素材呢？我建议从以下四点入手。

一、观察积累

正所谓“处处留心皆学问”，写作文离不开对生活的观察。鲁迅先生说:“要创作，第一须观察，静观默察，烂熟于心，然后凝神而想，一挥而就”，这充分说明了观察的重要性。因此，教师要有意识地引导学生观察身边的人与事，乃至花、鸟、虫、鱼等我们生活中一切可以观察的东西。由学生用心观察，并写在笔记本上，然后把这些东西整理下来，就成了作文素材。这样学生既养成了观察的习惯，又积累了大量的作文素材。每次作文前，教师可以带领学生进行相关的实地观察，这样学生作文时就可以有的放矢，不会再空想一堆却无从下笔。比如在写“赶集”这个作文之前，让学生从不同的角度去观察。首先观察街边的店铺与各形各色的流动商贩，再观察各类赶集的人，最后着重观察几场市民与商贩间的交易，将他们买卖时的讨价还价、肢体动作、面部神态记在心中。如此观察之后，学生再写“赶集”这个作文，就得心应手了。做到认真观察，用心积累，学生在习作课时就可以心中有所想，下笔有所写了。

二、摘抄积累

俗话说“好记性不如烂笔头”。在学生平时的课内课外阅读活动中，教师可以尽量让学生把自己觉得优美的词、句、片段分门别类记录下来，使学生从中得到较多的语言储备。同时，引导学生在理解的基础上牢记。这样，学生便能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章的结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇章之间的联系，巩固学习成果，便于把书本里的东西变为自己的东西。作文时想用某些句式、段式结构方法，就如探囊取物了。

三、想象积累

爱因斯坦说“想象力比知识更为重要”。因此，学生的想象力越丰富，习作就越生动。提高学生的想象能力，并不是让学生空想，而是让想象力在现实生活实践和原有生活经验的基础上形成。学生有了想象的兴趣，思路才能开阔，思维才能灵活，语言才能丰富，写文章时才会妙笔生花。比如，在参加升旗仪式后，就可以引导学生发挥想象：红领巾是五星红旗的一角，五星红旗是革命烈士的鲜血染成的，我们今天的幸福生活是多么的来之不易等等。有了这些素材的积累，以后遇到类似的作文时，学生就有了思想感情，写出的文章便能感动读者，引起读者的共鸣。

四、阅读积累

要想登顶“书山”，泛舟“学海”，离不开大量的阅读。知识渊博的人，哪个不是博览群书，手不释卷。阅读能让我们积累丰富的素材，充实我们的知识，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。“读书须如蜂采蜜”，教师指导学生读多方面的书，可以激发学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。同时，教师可以引导学生把素材分类，如按体裁分成诗歌、散文、童话、小说等等，使素材的积累更为便捷。

通过以上多种渠道的积累，学生的素材仓库里便会满满当当。看到作文主题时，脑中便能将积累的素材与作文主题联系起来，下笔起来就会得心应手，左右逢源，习作能力的提高，便指日可待了。