如何学习专业英语词汇

如何学习专业英语词汇

李海君

李海君大连航运职业技术学院辽宁大连116000

摘要：词汇是英语学习的基石，专业英语作为专门用途英语，其词汇的学习更是对整个航海英语教育有着举足轻重的作用。本文从专业词汇的特点出发，分析了目前专业英语教学的现状及存在的问题，阐述了专业英语词汇学习方法和应该遵循的原则，旨在帮助学生提高学习专业英语的积极性和学习效率。

关键词：专业英语专业词汇构词法系统性原则交际性原则

一、正确认识词汇在专业英语教学中的地位

1.专业英语教学现状。

专业英语教学现状涉及到两个问题：（1）基础英语和专业英语衔接不畅；（2）专业英语涉及面广而学生的专业知识不足。

随着国际间贸易交流的增加，世界经济得以迅猛发展，中国与国际航运市场的不断接轨，使专业英语的重要性在整个航海教育界达成了共识。而英语的使用能力是专业人才的重要素质之一。专业英语由于其词汇量大且涉及的专业知识多，因而历来是专业学生学习较为困难的一门课程，特别对于高职高专的学生，学习任务更是艰巨。

大部分学生即使有良好的英语基础，但专业知识专业词汇欠缺，对专业英语中出现的词汇的特定功能及意义不够了解，只限于对词汇本身浅层次了解，缺乏一定的专业知识，缺乏深层次的发挥或横向联系。比如，在航海英语中，一旦出现单词provision时，多数同学不知道该词在航海英语中主要词义是“条款”和“食品”；他们也不一定在遇到port时知道在航海中除了“港口”，还经常的用到的词义是“左舷”和“通道”。

使用专业英语的人是来自各行各业的人们，他们语速口音各异，语速较快。以航海英语VHF通话为例，由于设备本身特点，信号经常受到干扰，再加上通化人所讲英语大都不很标准，但所讲内容又和船舶安全息息相关。这就要求英语基本功必须扎实，航海英语专业词汇必须熟练掌握。

2.专业词汇特点。

专业英语是一种专门用途英语。各行各业的专业性强，内容繁杂，专业词汇和术语特别多等特点决定了专业英语也必须涉及的内容多，范围广。在专业英语中大量使用的词汇中，有些是纯专业词汇，有些是通用词汇，另外还有一些表达抽象概念的词汇。

纯专业词汇指仅用于和专门用于专门领域的词汇和术语。由于科技的发展，新的学科和领域不断出现，新的发明和创造层出不穷，某些词汇便日趋专业化。在实际的航海英语教学中如nauticalcharts(海图),logbook(航海日志),draftdifference(吃水差)等。还有一些词是在日常生活中常见但是在航海英语中赋予了其特定含义。如officer（驾驶员），telegraph（车钟），sounding（水深）等。

缩写词也是专业英语中大量出现的词汇,更是航海英语的一大特点。如IMO--InternationalMaritimeOrganization(国际海事组织),ARPA—AutoRadarPlottingAids（自动雷达标绘仪），OPTAR—opticalautomaticranging(光学自动测绘仪)等。新的缩写词还在不断出现，缩写词有其经济简便的优点，但有时由于同一个缩写词可以代表不同的单词和词组，这也给航海者带来理解上的困难。

二、学习专业英语词汇的有效方法

教育家赞可夫说过，教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学就会变得高度有效。只有讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的效果。同样，航海英语词汇的学习也必须触及到学生的思想，让学生从心底认可。

1.专业词汇教学应遵循的原则。

首先，机械记忆和理解记忆相结合的原则。心理学研究表明，产生遗忘的原因主要有两个。一是暂时神经联系痕迹得不到强化而不能巩固，以致后来所记知识消退；二是暂时神经联系痕迹受到其他刺激的干扰而抑制导致产生遗忘。而我们在学习中掌握单词主要靠记忆，记忆又分机械记忆和理解记忆。学生学习的初级阶段，由于掌握的单词数量少，专业知识也不够深入和全面，不容易找出航海词汇之间的规律和联系，这时就主要靠机械记忆来识记单词了。而随着学习的深入，学习单词数量的增加，就可以利用新单词的各种有规律的联系，找出单词间的共性和特性，从而归纳和总结出新词的意义，这就是理解记忆。最有效的方法是机械记忆和理解记忆相结合，发挥各自的优点，达到最佳记忆效果。

其次，词汇学习与听、说、读、写、译结合起来的原则。英语是一门包含听说读写在内的综合技能。词汇的学习当然不能脱离这个整体。大量实践表明：要想熟练的掌握英语词汇尤其是有一定难度的航海词汇，必须设法调动和发挥学生的听觉视觉言语动觉和书写动觉，通过多种活动方式来强化对单词的理解和记忆。学生通过多种渠道得到的单词信号，接受大脑刺激，就会加深对单词的长期记忆。

最后，系统性原则和交际性原则。语言是一种工具，学习语言的最终目标是为了交流。因此，要重视让学生在真正的交际环境中学习并在使用中真正掌握词汇。在具体的情境中讲解单词，可以引发学生的兴趣，使他们更容易学会并记住所学知识，并有助于以后在类似场景时的熟练应用。语言是一个完整的系统，它包括各个系统，词汇便是其中一个重要的子系统。系统之间都是互相联系的。因此在词汇学习中要充分利用这种内在联系。教师在教授过程中可以启发学生将学过的词语联系起来，进行对比分析，而不是单单死记硬背。

此外，词汇教学还应该注意数量与质量的结合。不能盲目追求记忆数量而对记过的每个单词不求甚解，不能领会其实质。教学大纲对学生应该达到的词汇量做出了明确规定，提出了各级领会式掌握词汇量和复用式掌握的词汇量。领会是指看到单词能理解其词义；而复用是能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。这就要求航海词汇教学不但要保证一定数量，让学生能最大限度提高阅读理解能力和交流交际能力，而且要保证一定质量，使学生熟练掌握和运用一部分最基本的词汇。

2.专业英语词汇学习的具体方法。

专业英语词汇的学习是一个繁杂而艰巨的过程。我们必须遵循记忆规律，及时复习，经常复习，反复强化，避免遗忘。尽量在理解想象的基础上记忆。下面列举几种识记航海英语单词的方法:

(1)利用构词法知识。众所周知，英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记忆自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀从而构成很多派生词。一般说来，单词的核心是词根，前缀改变词义，后缀改变词类。比如学习impurity这个词时，可以先向学生介绍它的词根是pure，由该词还能引申出purely,purity等词。所以，认识一个词根，记住一些前缀后缀，就等于认识了一群单词，闻一知十，立竿见影，事半功倍。

(2)同类归纳法。在专业英语学习过程中，不少学生因为不堪记忆枯燥无味的专业词汇而对英语失去兴趣。其实我们可以采用同类词汇归纳对比的方法来学习。归纳对比就是事物之间的有关特征加以对照，察同求异。把一些音形意相同、相似或相反的词找出来放在一起对比学习。让学生轻松愉快地识别单词掌握知识。比如当我们学到vessel这个单词时，还应一并学习与之相关的generalcargovessel,bulkcarrier,containervessel,tug,icebreaker,lightvessel等。

(3)直观情景法。最早提出并创立直观情景法的是英国学者Homby,他主张课前准备应与课文情境相结合，使学生能够在情境中学习。通过有目的地引入或创设生动具体的学习词汇的环境，利用直观的教学手段来进行词汇教学，将教学内容、角色和场景高度融合，激发学生的求知兴趣和探索欲望。比如可利用实物，图片，幻灯，模型，动作，手势，表情等。充分利用计算机、磁带、多媒体等视听设备和现代化教学手段，创造一个模拟工作的语言环境和气氛进行词汇教学，讲解词义。

三、结语

国际国内航运形势的变化，给我们航海教育带来了新的挑战。专业英语教育必须与时俱进，紧跟时代步伐，及时造就一批与国际公约接轨，适应国际国内形势发展需要的专业人才。而英语的使用能力是航海专业人才的重要素质之一。专业英语教学的目的和归宿是不断提高学生驾驭岗位工作语言的综合能力。专业英语词汇的学习对于切实提高航海英语教学质量，提高专业学生的英语能力和水平有着举足轻重的作用。