浅谈体育教学中组织教学与学生兴趣的培养

浅谈体育教学中组织教学与学生兴趣的培养

孙克礼

◆孙克礼山东省淄博市周村区萌水镇三衣小学255300

摘要：在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿于体育教学中，课中活动枯燥，教学方法陈旧，组织教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣？本文中笔者谈了谈自己的几点做法和思考。

关键词：体育教学学习兴趣兴趣激发兴趣引导

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康成长。分析发现，影响学生体育兴趣的主要因素有性别年龄、社会环境、教师的教与学、运动项目及体能状况等。

一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的，或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以，教师在授课时要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼、富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等的4组，按顺序每人投篮5次，整组投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学生练习的积极性，而且活跃了课堂气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。

一、合理安排教材，不断丰富教材内容

美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在，如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。在大纲中，学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教学实践中，可以结合学生的兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。根据教材特点，可适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑,学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏，不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生的集体主义精神，同时提高了学生的学习兴趣。

二、注意循序渐进，由浅入深

在教学中，必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础，因此，在给他们教的过程中要以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习较难的技术。如在一堂课中前滚翻的技术学好了，就可以在下节课中教前滚翻分腿起的教材了。教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。例如弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，教师暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的（即身体怎样、脚掌怎样着地）？然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再用提问的方法让学生回答上述问题，学生基本能作出正确的回答。这时就把学生作答整理、概括为：克服离心体放松，身体向内沿倾斜，两脚着地有不同，左脚前外侧，右臂前内和往外，左臂离身前后摆，摆臂幅度外大内较小，右肩稍前沿线跑。这就是弯道跑的动作要领，既有效地促进了学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想积极练，从而收到了良好的教学效果。

三、从学生实际需要出发

教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，应根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容，同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。

兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣。体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。

参考文献

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[2]盛昌繁激发学生兴趣的技巧[J].体育教学，2004，4。

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[4]季浏体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社，2002。