宫颈糜烂患者护理中健康教育的应用观察

宫颈糜烂患者护理中健康教育的应用观察

胡晓红

九寨沟县医院四川九寨沟623400

摘要：目的：探讨宫颈糜烂患者护理中应用健康教育的临床疗效。方法：选取我院妇科自2016年1月--2016年6月宫颈糜烂患者80例为研究对象，运用随机分组发将其分为两组，每组各40例，其中一组为实验组，在常规护理的基础上，加强健康教育；另一组为对照组，采用常规的护理方法。比较两组患者治疗后的恢复情况和对健康宣教后对疾病相关知识的掌握程度。结果：实验组治疗后患者的愈合情况明显好于对照组，实验组患者对疾病基础知识和疾病预防知识的掌握程度显优于对照组，运用统计学软件对实验数据进行分析即P<0.05，数据差异具有统计学意义。结论：通过在常规护理的基础上加强健康教育的护理方法有助于提升患者的治疗效果及医疗服务质量，值得在临床推广与应用。

关键词：宫颈糜烂；健康教育；应用观察

宫颈糜烂是一种以下腹坠胀、白带异常、性交通以及严重者可有接触性出血为主要临床表现的慢性炎症，又称为柱状上皮异位，是妇科中的一种常见疾病和多发疾病[1]。宫颈糜烂按照糜烂的面积可分为轻度、重度、重度三个等级。糜烂面积小于整个宫颈面积的1/3为轻度糜烂，糜烂面积占整个宫颈的1/3-2/3称为中度糜烂，糜烂面积占整个宫颈的2/3以上称为重度糜烂[2]。在对宫颈糜烂常规的护理治疗过程中，取得的效果并不是很明显。健康教育是针对当前的医疗护理水平提出的一种新型的护理模式，在本次临床研究中，通过常规护理的基础上加强健康教育的护理方式取得了较好的临床效果。现将相关内容进行如下汇报：

1.资料与方法

1.1一般资料

抽取2016年1月-2016年6月入住我院妇科的被确诊为宫颈糜烂患者80例，运用随机数字法分为两组，每组各40例，其中一组为实验组，年龄在25-55岁之间，平均年龄为（35±2.4）岁；另一组为对照组，年龄在23-54岁之间，平均年龄为（36±2.8）岁，比较两组患者的年龄，文化程度，治疗方法，病情等无明显差异（p>0.05）不具有统计学意义，组间具有可比性。

1.2方法

针对两组患者采取相同方法进行，对于轻度宫颈糜烂的患者采用药物治疗，对于中度以及中度宫颈糜烂患者采用物理治疗，治疗时间在月经干净后的一周之内，患者治疗后住院观察、或者定期回院换药或复查。

对实验组患者采用常规护理的同时加强健康教育。健康教育的内容主要包括：1、告知患者宫颈糜烂的诱因，使患者正确的认识疾病，并在日常生活中避免诱发因素。2、指导患者合理的饮食，避免辛辣、刺激性的食物。3、适当运动，保证充足的睡眠。3、在治疗期间杜绝性生活，每天用清水清洁外阴，避免复发或感染。对照组患者采用常规护理，包括用药指导、生活指导，以及监测相关指证。

1.3疗效判断标准

观察和记录两组患者临床治疗效果以及对疾病的认知情况。在临床疗效方面，分别统计痊愈、有效、无效的例数，并进行对比分析；在对疾病的认知情况方面，通过制成选择题的形式的问卷进行调查，其中以80-100分为完全掌握，60-80分为基本掌握，<60分为基本没掌握，并根据所得数据进行统计分析。

1.4统计学方法

在本次临床研究中，选择统计学软件SPSS18.0软件对收集到的数据进行统计分析，采用X2检验以率形式表示计数资料，实验组患者与对照组患者进行对比，P<0.05，组间差异具有统计学意义。

2.结果

2.1两组患者临床疗效对比

实验组患者治疗有效的为38例，治疗总有效率为95.00%；对照组患者治疗有效的为30例，治疗总有效率为75.00%，实验组治疗的总有效率明显高于对照组，（p<0.05）数据差异具有统计学意义。

3.讨论

目前，临床上治疗宫颈糜烂的方法有药物治疗，手术治疗和物理治疗三种，多数以局部物理治疗为主[3]。然而大多数患者不能完全遵医嘱进行正确的治疗和护理，导致疾病容易反复发作，不仅影响了疾病的预后，也降低了患者自身的生活质量。健康教育是辅助患者治疗的一种新途径，对患者进行有效可行的健康宣教，可以使患者对疾病本身有了一个正确的认识，提高患者的治愈率，降低疾病的复发率，还可以增强患者的自我保护意识和自我护理能力[4]。

本文的研究数据显示，通过加强健康教育的实验组患者的临床治疗总有效率明显高于经过常规护理的对照组患者；实验组对疾病相关知识的掌握情况明显好于对照组。

健康教育可以通过多种途径进行，例如期刊、网络、宣讲等多种形式，相信可以提高全民对疾病的预防和控制的整体水平[6]。总而言之，通过健康教育可以提高宫颈糜烂患者的临床治愈率，值得在临床广泛应用和推广。

参考文献：

[1]吕爱华.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用[J].实用妇科内分泌电子杂志，2016，3（6）：193-193，195.

[2]李慧，史繁华.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用体会[J].中国保健营养，2016，26（8）：340-341.

[3]LiYunhua.Analysisoftheeffectofhealtheducationonpatientswithcervicalerosioneffect[J].JournalofQiqiharMedicalSchool，2012，33（12）：1678-1679.

[4]陆荣，张建芹.微波治疗宫颈糜烂的疗效及健康教育[J].泰州职业技术学院学报，2013，13（3）：67-68.

[5]高淑玲.对宫颈糜烂不同方法的治疗比较及护理体会[J].中国医药指南，2011，09（25）：142-143.

[6]李慧，史繁华.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用体会[J].中国保健营养，2016，26（8）：340-341.