内科学循环系统疾病教学方法改革初探

内科学循环系统疾病教学方法改革初探

刘园园

（勃利县人民医院154500）

摘要：科学技术的不断发展，今天各项领域都开始了彻底的改变，而教育工作者在此过程中也需要面对新的挑战，传统的教学模式过于老套，而现如今的社会，传统的教育模式已经不能满足如今的社会发展，因此，如何让医学学生成为综合素质极高，专业技能极强的综合发展的全能型人才是目前最应当考虑以及解决的问题。而本篇文章针对内科学循环系统疾病教学方法进行讨论分析，在探索的过程中发现问题，解决问题。

关键词：循环系统疾病；教学方法；教学改革；内科学

一、传统教学方式改变为启发式教学

（一）从教学方法上入手，提高学生的综合能力

传统的教学就是课本与板书之间的操作，而这种记笔记，学生被动听讲的过程是较为单一的形式，这种上课授课的形式让其教学的质量极差，而学生的学习效率也不是很高，因此，为了可以让学生能逐渐成为高素质的医学人才，对于这种传统的教学手段以及方式需要进行根本的改变，从而让学生能有独立分析问题，解决问题的能力，此次改变是对国外的教学模式进行参照，扎起其中学习教学的理念以及方法，与实际的临床病例进行结合，在其中设置问题进行讨论式教学，在课堂气氛上做文章，让学生与教师积极参与到其中，同时培养科学的思维方法以及学生的创新精神，这样可以让学生依靠科学的逻辑思维，来掌握学习内容，并且需要尽量让难点以及重点展示出来名从而让学生能接受一个良好的教育方法，比方说对病例进行讨论时，需要与理论相结合，改变传统的满堂灌形式，注重在课堂上与同学进行讨论，引起学生对问题进行思考，这样可以让学生对学习到的理论知识合理运用，同时重视教学的内容，另一方面，还可以让学生有对问题进行观察，解决分析的能力。

（二）以点带面，使知识融会贯通

内科学属于涉及面积较广的一门学科，并且与众多的医学基础课程都有着十分紧密的联系，但是学科的基础课都是较为独立的课程，而这样也可以让学生的脑海形成一个知识点，而作为授课教师就需要让学生有组织的将知识点进行联系，从而让知识结构完善，更好的进行疾病诊治。如果对某个章节进行学习，需要对相关的知识点进行介绍，复习一遍，这样可以更好的进行课堂学习，让学生能加深理解。比方说。对冠心病这堂课进行讲授时，需要注意的是对冠脉循环进行复习，而冠状动脉硬化，心绞痛以及心肌梗死的病理和生理等课程进行温习，而对于心律失常这一节课进行学习时，需要考虑的是对传到系统的街跑，心动周期，以及抗心律失常药物机制等进行复习。而这样一串联，可以让学生的所学知识得到复习，加深印象，从而更好的与临床实际情况进行结合。

（三）对课堂讨论环节进行利用，启发学生创造性思维

为了让学生的主体作用得以发挥，在进行课堂学习的时候，可以让学生与学生之间，教师与学生之间进行讨论，在学习的过程中设置一些疑难问题，从而让学生可以去面对问题，知道什么是对什么是错，让学生的思维能更加详细的考虑问题。比方说，在对心力衰竭这门课程进行教授时，需要让学生们先对左心衰，右心衰可能出现的症状进行了解，并且了解其症状以及体征所发生的机制是什么，再讨论如何进行治疗，而这样简单的问题，往往会想的不太全面，而通过类似的讨论，可以让学生的四维空间进行拓展，让学习能更有成功的喜悦感，这样也有利于学生在日后进行实际工作的过程中对问题的分析以及理解能力。

（四）临床思维能力的培养

对于综合性较强的临床问题，学生往往无从下手，而这种问题出现的主要原因就是学生对于医学基础课程的学习和实际的符合程度不是很高，而这点较为关键，因此，需要对循环系统疾病临床教学的特点进行了解，使用“以问题为中心”或是以“疾病为中心”与专业课，专业基础课，前期基础课等学过的知识对学生提出问题，并且，根据教师经验，制造一些简单病例，比方说急性心肌梗死病例。提出的问题：梗死部位，诊断依据，鉴别诊断，治疗措施，而这样可以让学生对所学的知识进行神话，在班级进行讨论，从而更好的让同学进行了解，逐渐主动对课程进行学习，按照完整的医学体系，对学科的知识进行总结，从而让学生更具备知识联系能力。

二、利用多媒体辅助教学，提高教学效果

科学技术的持续发展让教育方面也逐渐与科学技术进行融合，而多媒体就是其中较为重要的教学设备，可以改善教学方法，让教学充满效率。多媒体教学可以让学生在上课的过程中集中注意力，而多媒体所产生的图片，视频以及资料可以让抽象的东西变得具体化，特别是对于医学来讲，循环系统疾病的心电图表现，超声心电图变化以及冠状动脉狭窄，等众多的病症表现都无法看见或者观察到，因此，众多的学生可能没有办法理解，而如果运用多媒体，在其中进行掩饰，可以让学生通过图像，声音，文字等多个方式展现在学生的面前，让学生的有一个直观的感受，增强学生的想象能力，从而让学生对医学学习更具有兴趣，让学习效率不断提高，增加学习效果。而这样不仅可以让学生更加具体的了解可能具备的临床症状，还能让学生直观的看清如今性治疗以及治疗之后的效果。这样的抽象化变为具体，可以让学生记忆更加深刻。而多媒体技术与教学融合，可以让学生的创造力有所发展。

三、素质教育在临床课程的传授

在进行医学理论传授的过程中，对于学生的素质教育也要进行重视，通过对问题以及病例的讨论可以让价值观人生观的内容与课堂相联系，从而让学生懂得作为临床医生，医术固然重要，但是还需要有医德，需要有社会责任感以及同情心，让学生有一个高风亮节的品格，让学生在日后就业在岗位上能承担起救死扶伤的重任。

四、加强师资队伍建设

一个优秀的教师资格队伍是让医学教学逐渐提高至来年感的有效保证，在此过程中，需要教师对教学方法不断进行研究，进行妥善的贝壳，同时还需要建立一个中青年教师试讲制度，以及教研室主任听课制度，这样可以让教学水平有所提高，同时还能鼓励教师继续对课程进行研究，当然，新的教学方式一定要适应社会发展，同时还需要与临床科研相结合，这样可以让教师在教学的过程中成为，教学，临床，科研集于一身的复合型人才。并且对于学生的创造力也要进行培养，第一需要教师有创新意识以及创新能力，教师需要有一个别具一格的思维以及对教学进行组织活动的能力，比方说对教师的计算机应用能力进行加强，让教师对课本内容详细掌握，以及相关的医学动态等，学习外语，从而不断提高整个教师师资能力。

五、结束语

教学方法是需要不断进行探索以及创新的，一个适用的方式可以让学生更好的进行学习，而教师的主要目的就是为了培养学生能力，对现代化教学手段进行运用，逐渐为国家培养一批高素质的医学人才。

参考文献

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