初探研究性英语学习

初探研究性英语学习

陆佩全

陆佩全

摘要：研究性学习就是让学生通过自己设计课题、寻找资料、动手实验、社会调查等来解决实际问题，了解科研的一般程序和方法，获得对科研及对社会的体验和感受。研究性学习为学生提供了广大学习空间，开拓学生的视野，增长了学生的见识和信心，体现出“自主，合作，探究”等实践性较强的学习形式，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。那么对于初中英语科来说，让学生亲自去参与实践，观察特点，总结规律，培养创新精神，学会听、说、读、写等方面的能力，具有很大的作用。

关键词：研究性学习；英语教学；教师；学生

《英语课程标准》中提出：要培养学生的创新精神和实践能力，发挥主观能动性，积极参与探究问题，总结规律，得出结论。那么，我们教师应如何去实施研究性英语学习，从而使学生学习英语更加有趣、进而收到更有效的效果呢？笔者认为应做到以下几点：

一、在教学中渗透科学的研究方法，提高课堂效率

教师在教学过程中，首先要注重结合教材内容渗透科学的研究方法。关注学生的特点及心理规律，运用简单易懂的方法传授知识，把知识由静态变为动态，由感性上升到理性，营造课堂知识网络，活学活用。如，在讲到现在进行时态时，教师要特别强调动词的-ing形式，掌握它的规则，了解它的特点和形式，结合日常知识，进行练习，从简单到复杂，遵循“发现问题——分析问题——解决问题”的过程，领悟其科学的研究方法。例如：

现在进行时构成：be+V-ing

Iamdoingmyhomeworknow.

Listen!Thebirdissinging.

Look!Theyarewriting.

…

这样反复训练，可以巩固学生的所学知识，掌握方法，抓住关键词，从而把它运用到实际生活中去。

二、培养学生学英语的兴趣，活跃课堂浓厚的气氛

在教学中，能否调动学生的主观能动性，提高其学习兴趣，是教学活动能否顺利开展的关键，教师应充分发挥学生的主动性和创造性，营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，使教学过程充满情趣和活力。课堂上创设英语情景，运用多种教学手段，可以引起学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解能力和语言表达能力。如在初一英语有关in,on,at,under等介词的用法时，利用课标英语光盘中“马戏表演”、“捉迷藏”等情节内容来展示，使所学知识生动有趣，很快把学生的注意力吸引过来，自然地投入学习中去。能够利用各种科学方法，探究英语，学习效果会更好。

三、培养学生创新精神和动手实践能力，获取信息来源

在英语教学过程中，要大胆让学生亲自动手练习，要改变旧的传统教学方法，把学生由被动变为主动，培养创新精神，乐意参与、观察、探究。同时，又体现“以人为本”、“以学生为主体”的教学理念，让学生在了解或获得科学知识过程中，有了创新精神，在“自主，合作，探究”的环境中完成各项任务。比如学购物时，就要让学生亲自表演：

CanIhelpyou?

Iwouldliketo…

Whatcolourdoyouwant?

Iwant…etc

通过这些亲身体验的训练，学生会更容易理解英语知识，从而提高自己的学习效率。

四、师生共同探究，总结和评价学习方法

在学习过程中，师生共同研究，规则、特点并就如何进行运用大讨论。然后给学生分成小组进行练习，掌握其规律。对于学生的练习，不论对与错，教师都应该给予充分肯定，特别在批阅作业时要给予诚恳的批评。这样，可增强学生进行探究性学习的信心。指出其不足之处，有利于学生能及时改正，并掌握科学探究方法，这样，学生心理得到一定满足，他们学习劲头更足，对英语学习的兴趣更浓。同时，在平时的教学中，笔者有意识地培养和指导学生进行研究性学习如组织学生进行解题大讨论，在讨论过程中，学生们畅所欲言，集思广益，提出多种思路，多种模式，多种途径，最后筛选出巧妙的、新颖的、简洁的解题方法，同时也找出错解的原因。这样，久而久之，学生的视野就开阔了，思维也活跃了，创新能力也就逐渐得到提高了。

总之，开展初中英语研究性学习，不仅使学生了解科研的一般流程和方法以及获得科学知识，培养他们的创新能力，而且使他们体会到科学研究的艰辛与快乐，在与他人、与社会的交往和合作中，懂得做人做事的道理，培养团队合作精神和人际交往能力，为终身学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]李召存.研究性学习初探[J].中国教育学刊,2001(1).

[2]范艳梅.如何调动学生学习英语的积极性,激发学习英语的兴趣[J].企业家天地,2008(1).

[3]张兴群.充分调动初中学生英语学习积极性[J].疯狂英语(教师版),2009(6).

作者单位：广西天等县宁干乡初级中学

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