小学语文作文教学策略简谈

小学语文作文教学策略简谈

郑周坤

郑周坤贵州省道真仡佬族苗族自治县池村小学563500

摘要：作文是小学语文教学的一个重要教学项目，是学生自我表达能力、知识组织能力以及语文综合能力的一个基本体现，“一滴水可以折射出太阳的光辉”，小小的一篇作文体现的是学生的基本素质面貌。可见做好作文教学对于提升学生素质的重要意义。笔者认为，想要实现作文教学的有效进行，首先需要激发学生的学习兴趣，同时引导学生做好作文的素材以及语文基本知识积累，另外也要鼓励学生体验生活、写作生活内容，此外也要重视对于学生作文的有效指导评价。

关键词：小学语文作文教学兴趣积累生活指导

一、作文教学首先要提高学生写作兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，有了强烈的写作兴趣，学生的写作积极性以及主动性就会得以提升，所以想要提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须培养他们写作文的兴趣，学生只有产生了作文兴趣，才能充分发挥语文才能，写出真实感人的文章。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

二、作文教学其次要引导学生做好素材积累

“巧妇难为无米之炊”，想要写出一篇好的作文，没有一定的知识量积累是不可能实现的。所以在教学的过程中，教师首先要注重对于学生的基础语文知识的积累，让他们在写作的过程能够有内容可用。其中最基本的就是学生词汇量的积累，小学时期的词汇量积累对于学生当前阶段的学习以及以后的发展都有很大的影响意义，需要教师们高度重视。所以笔者在教学过程中就很重视学生的词汇量积累，通过让学生学习课本知识的同时，也会引导他们对生活中的一些词汇进行学习，比如电视广告、报纸新闻、课外读物等等，都是他们拓展词汇量、提升基础知识的途径。

三、作文教学也要鼓励孩子写作时走进生活

俗话说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中的时时处处都会有语文的影子，也就会有作文的素材，所以在教学的过程中教师要重视生活，同时引导学生在写作的时候能够深入生活，以便提升学生的视野，实现作文教学的有效进行。有人说“生活即作文，作文即生活”，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。比如说在学生活动（如春游）结束后，可以让学生们写感想、游记等，教导学生在生活中寻找乐趣，形成文字。如此一来，就能够让学生养成良好的生活习惯，让他们善于发现生活中的事件，同时也能够培养他们善于分析、善于总结的良好的习惯，对于他们的未来发展是十分重要的。

四、作文教学更要有效落实教师的作文指导

教师的作文指导对于学生的作文教学意义深远，需要教师认真对待。

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。逐渐让学生对许多事物开始自己的思考，自己的提问，从而产生表达的灵感，有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。让学生潜心地去读文章，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。另外我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

三是要做好作文批改。批改方式要新颖，才能保持并加强学生的作文兴趣。批改方式除教师眉批、面批之外，还可以组织学生批，也可以采取教师领学生一起批和学生分头批的方式。教师领学生一起批，从学生作文中选出2—3篇中等作文，刻印发给大家，先理通文字，再看中心思想、布局谋篇等方面。学生可以广开言路，提出见解和修改意见。学生分头批，每人一本作文，教师提出批改内容和要求，然后收上来。主要看修改情况，打分等。通过这些，学生间距离可以缩短，有了互相学习的机会。讲评作文要以表扬为主，充分肯定学生写作成绩，哪怕一句话，一个词用得好，要充分肯定，在肯定的同时，还要细致评点，使学生可以摸到布局谋篇的路子，表情达意的方式，鼓励他们要敢于创新。

总而言之，在作文教学的过程中，教师应该激发学生的写作兴趣，引导学生做好知识积累的同时也要引导他们立足于生活实际，做生活的有心人，更要给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，只有如此，才能激发学生的写作热情，实现他们作文水平的不断提升。

参考文献

[1]陈显刚小学语文作文的“设置”与“评价”.《湖南教育：综合版》，2005，第2期。

[2]董京霞细说小学语文作文教学.《教育艺术》，2009，第2期。