微课教学，有声有色——微课教学在幼儿园美术教学中的应用

微课教学，有声有色——微课教学在幼儿园美术教学中的应用

周贻芳

安徽省淮北市杜集区第一幼儿园235000

摘要：目前，随着我国社会快速的发展和进步，国家整体的经济和科学技术水平都得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注到幼儿园教育工作的进展状况。本文就是针对幼儿园中美术教学工作的具体开展情况进行分析，提出微课教学在其中的应用，希望能够有效地发挥出高科技教学水平的效果，提高幼儿园美术教学的整体质量，以此为幼儿后期的良好发展和进步做出贡献。

关键词：微课教学幼儿园美术教学

微课主要就是以视频进行教学工作的一种手段和方法，教师在课堂内外可以把教学过程中的某个知识重点，或者是难点进行视频的记录，然后传输给学生，要求学生在课前进行观看，课上也可以结合使用这一教学方式，简化课堂教学模式。而幼儿园中，幼儿的年龄比较小，对于很多知识的理解能力并不强，所以在美术课堂中结合使用微课教学的方法，能够使课堂变得有声有色，提高教学的效果。因此，本文也对其进行分析，找到合理有效的应用策略，希望能够提高幼儿园美术教学的质量。

一、微课的相关理论研究

1.微课的概念。微课主要指的就是利用最为先进的技术，按照学生认知的规律，把相对比较碎片的教学内容进行整合，同时也拓展教学所使用的素材，利用数字化资源丰富课堂的一种形式。按照不同的分类方法，微课可以进行细分，例如：按照语言传递信息的形式进行分类，可以分为讨论、讲授、问答和启发等各种各样的类型；按照实际的使用方法进行分类，可以分为实验和练习的种类。在课堂上微课使用的方法中，最为核心的内容就是视频教学，这也涉及到教学的设计素材的选择，以及教学反思等各个方面的内容。所以要在幼儿园教学工作中美术课堂上探讨使用微课教学的方法，就需要有效地认识到微课教学的效果和意义。同时，及时地对幼儿美术知识学习的效果进行点评，采用微课辅助性的方法，充分利用教学资源使传统教学过程之中，微课能够得到快速的转化和效果的提升，以此在这样的效果之上，形成最新的教学模式，让幼儿提高美术学习的效果。

2.微课的特点。首先就是时间短的特点。因为在传统课堂教学过程中所占用的时间比较长，幼儿的理解能力稍微薄弱，这也导致很难在长时间内集中注意力，让幼儿学习课堂上的知识。再加上如果教师的教学内容过于冗长，枯燥乏味，也不能够充分地调动幼儿学习的主动性。微课教学的方法一般情况下时长在十分钟左右，能够利用较短的时间，突出课堂教学的目标，更好地达到教学效果，也能够更好地让幼儿吸收。其次就是种类较多。与传统的教学方法相比，微课教学一般情况下是根据特定的教学知识点，或者是带有疑问的内容有针对性地对问题进行解答，突出课堂教学的重点，明确教学的目标，进而提高课堂教学的质量。还有就是语言比较精炼，使用微课辅助教学，能够在很短的时间内，把知识进行透彻的分析。所以，教师也需要掌握精炼的语言组织能力，巧妙地把需要幼儿掌握的知识点进行分析和叙述，以此提高幼儿的学习效果，也能够改善课堂语言环境，潜移默化地对幼儿产生良好影响。最后就是结构化的教学方法。在使用微课进行教学时，不应该使用单一的微课模式，还需要考虑到各种教学方法之间所具有的关联性。

二、微课教学在幼儿园美术教学中的应用

1.利用“微课”技术丰富幼儿的绘画语言。绘画的教学工作能够帮助幼儿认知和感悟世界，这也是幼儿阶段学习的一个主要途径。目前一些幼儿园的美术课程采取的大都是让幼儿临摹绘画的教学方法，这不利于培养幼儿的创造力和想象力，甚至会制约幼儿的表达能力和审美素质的发展。把微课应用到幼儿园美术教学过程之中，能够有效地借助视频，引导幼儿真正地认知世界，帮助幼儿通过微课所积累的素材，利用画笔真正地展现出自己内心的真实情感，保证幼儿在绘画语言和表达能力上得到良好的发展。

2.应用“微课”方法唤起幼儿的绘画欲望。想要提高幼儿的学习兴趣，首先就是需要激发幼儿对于绘画的欲望，这也是幼儿在美术课堂上创造作品最大的动力，合理有效地对微课这种最新的教学方法进行使用，能够从根本上唤起幼儿绘画的欲望，提高幼儿对于作品创造的积极性。

综上所述，纵观我国幼儿园内部教育工作的具体开展情况能够看出，长久以来，在部分幼儿园中教学工作有明显的小学化倾向，过于关注幼儿对于主要课程知识的学习状况，忽略了其综合素质和能力的培养。所以在以上内容中，本文提出微课教学在幼儿园美术教学工作中的应用，希望能够提高美术教学工作的效果，以此全方位地培养幼儿的审美能力，使其个性得到发展和快速的进步。

参考文献

[1]王梦君信息技术使幼儿美术教学绽放异彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究，2018，（34）：200-201。

[2]王思以多媒介为载体的幼儿综合连环画美术活动实践研究[D].上海师范大学，2018。

[3]林宁宁吴丽芳回归幼儿生活的美术欣赏实践探索——以大班美术欣赏活动“美丽的花砖”为例[J].幼儿教育研究，2017，（06）：14-16。