用“爱”见证学生的成长

用“爱”见证学生的成长

黄敏华

——我的班主任工作点滴

黄敏华

广东省佛山市顺德区北滘镇君兰中学广东佛山528311

摘要：班集体是学生健康成长的摇篮,对学生的成长起着举足轻重的作用。班主任作为一个班级的组织者和管理者,在学生德育教育方面起着不可替代的作用。因此，在教学实践中，班主任要从学生的角度出发,帮助学生看到他们身上的闪光点,用爱见证他们的成长。本文结合多年的教学经验，对中学班主任工作进行了阐述，以期为中学班主任教学工作提供参考。

关键词：学生成长；班主任工作；沟通艺术

我一直担任班主任工作，经过16年班主任工作的历练，我摸索出：赏识、理解、信任、分享，宽容、换位思考、用心聆听、与学生一起欢喜一起担忧，走可持续发展的班级管理道路。在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意创新，每走一步都扎实稳健。看着每批从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是我当班主任的成长历程。我曾经为“学困生”焦虑、曾经为学生的取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。以下是我多年来做班主任的具体做法。

一、学会与学生交往的艺术

我认为人与人之间能够和谐共处要讲究交往的艺术，班主任与学生的相处更是一种高级交往艺术的体现，因为班主任与学生交往时往往会因为言语的不恰当使用，导致老师面红耳赤，学生口服心不服，两者间失去了沟通的最佳时机，影响了彼此的师生关系，最终的结果是班主任自己一个人在班级管理中唱独角戏，整个班级大舞台只有班主任一个人在独唱，学生则做两耳不闻班事务的听众，这种场面实在让人深思，我的具体做法是这样的：

1、把学生当作是自己的家人一样

我是一个追求完美、幸福、和谐生活境界的人。所以，我用爱心去经营班集体这个大家庭，用高度的责任感对待自己的班集体。我经常把学生当作是自己的孩子，我称呼他们的时候，都是亲切地叫一个字，由于学生在我身上寻找到一种母爱的味道，家的感觉也随之而来，所以有些学生甚至干脆直喊我妈妈，班集体强大的凝聚力量就是在这种感觉中形成了！

2、与学生间要尽量减少代沟

班主任与学生的年龄肯定会有一定的差距，我们不能再用自己年代的眼光来分析学生，不要加大两者间心理上的差距。我一直的班级管理工作措施都是尽力缩小与学生的年龄差距，我也一直努力做一个“潮班主任”，紧握时代的脉搏，只有这样才不至于让师生产生更大的隔膜，师生间才有可能产生共同的语言。

3、寻找与学生产生共鸣的良策

现在的学生都是新生代，见识广，思维跳动快，接触新鲜事物比我们成年人更多，更广！作为教师，我们周六日更多的是进行充分的休息，但学生在晚上放学或双休日则不断地“充电”与游戏升级，他们不断地上网浏览信息，往往我们都不知道的他们已熟悉得再不过了，他们成长于这个信息时代都是过早地成熟了，一味的压制已不能成为管理班的良策！只有想办法与他们产生共鸣才是唯一的可持续发展的班级管理道路！

（1）与学生产生共鸣良策之一：利用现代信息工具进行沟通

邀请学生加入我工作QQ与微信，学生喜欢加我QQ与微信，家长也加我QQ与微信了，学生还主动把我加入本班的Q群与微信群，学生在我面前更公开个人的空间、朋友圈和微博内容。我自己也开通了班的博客，让学生与家长一起来关注整个班的动态与发展，因为班博客总要更新与上传相关的资料才有吸引力，如果没有什么最新的文件注入，博客的访问量与受欢迎指数也会降低。我习惯用学生受表扬或班集体的成绩与荣誉作为每次的上传内容，为此，学生们都会涌跃地支持自己班的博客，因为他们也想自己家长看到自己在班受表扬的一面。这样做的结果是学生的归属感增强了，班级凝聚力也加强了！

（2）与学生产生共鸣良策之二：多发现学生可爱的之处：

我习惯把学生可爱的场面及时地拍摄或录制下来，让全班人一起分享他（她）的可爱！特别是一些班际比赛或一些日常的生活片段，我都喜欢随便抓拍或录制下来，我相信学生们那些可爱的一面是值得回忆与分享的，学生们在笑声中回味整个班走过来的辉煌，一起共同回味萦绕的点滴之爱，这种场面既温馨又感人！

（3）与学生产生共鸣良策之三：深入了解学生的脾性及内心世界，

我一直理解、用心聆听学生的内心世界，站在学生的角度分析问题，我不会只站在自己高高在上的老师尊严上考虑一个未成年人的做事方式。现在的学生都比较个性张扬，某些行为甚至不被我们成年人所接纳，而且他们的想法也是独特的，总是想得到别人的认可。因此，在班主任工作中我一般不会盲目地按照传统思维方式处理问题，而是根据学生的脾性处理问题，因为每个学生的脾性都不一样，我不会用同一种方式来解决学生的问题，冷处理方法是最好的，但我会进一步配合学生的性格特点来对症下药，以解决日常班级管理中出现的问题。

4、善于与家长进行有效的积极的沟通。

与家长的沟通能直接推动班级工作的顺利开展，大部分学生比较在意班主任与家长的谈话内容，他们希望不要太多的投诉，希望得到老师更多的表扬与赞赏，所以，我不会因小小事就随便打电话或发信息家长进行投诉，我习惯打电话与发信息都是进行提醒教育，内容都是多报喜少报忧。我习惯利用微信、QQ、班的博客、校迅通或自己的私人电话或139邮箱对家长及时发送学生进步与值得表扬的地方，这样做既有利于提高自己的地位，也有利于让家长对这个班主任有信心！所以，与家长建立良好互动的关系，才有利于争取家长的支持理解，更有助于树立班主任的威信，也不至于破坏师生关系！

二、尊重学生独立意识，培养团队精神

学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立处理问题的能力。

在一次学校文艺汇演上，由于只有两个星期的准备时间，几个班委主动说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练节目，肯定会拿第一名的”。其他学生也纷纷站出来说：“老师，请您相信我们吧！”听了孩子们的话，我觉得很欣慰，我感到自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，在文艺汇演上，詹晓晴同学站在台上在唱《月亮之上》，其他6个学生伴着节奏明快的旋律跳起了现代舞——街舞，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，在整个过程中全场人都一起跟着跳与唱，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声，这种场面是前所未有的，当然他们以最高分夺冠了。通过这件事，增强了学生的独立意识，提高了他们的组织能力，班级的凝聚力更强了。此后，我在各种班级的重大问题，如：班规的制定，班委的选举等等都广泛听取学生的建议，充分发扬民主，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。

三、让学生在鼓励中茁壮成长

作为班主任，认可学生是促进自信，每位学生都需要不断的鼓励，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑。我班黄伟健同学是一个以自我为中心，有暴力倾向、有狂躁症但又自卑的男孩，他特别抗拒老师的教育，他有抽烟、谈恋爱、沉迷网络游戏等不良现象。刚接手时，我也常为他的种种不良表现而烦恼，后来，在我不断的探索与沟通中，我终于找到他与我产生共鸣的话题——龙狮，刚好这个也是我的兴趣之一，他对我说，他的梦想就是要做一个出色的南狮王，看来这个男孩心中还是有一股热情的，所以我与他聊天的时候总是不断地与他交谈这方面的话题，他慢慢地愿意与我接触了，而且还主动邀请我参与观看他的表演。后来他慢慢地整个人变得踏实了，而且认真地做事了，性格也变得温和了。由于我找到了黄伟健的闪光点——龙师，让他发现自己的闪光点，发现自己的优势，所以他对自己的学习有了自信，成绩也进步了。

可喜的是，在参加升中考试中，经过黄伟健的努力，也经过我的不断鼓励与关心，他的每科考试都能合格，某些科目还达到优秀，当然他考到了我们镇的重点高中——北滘中学。这个奇迹的创造实在让他兴奋不已，当他在网上获知自己达到自己理想高中的分数线时，他第一个就直接电话通知我这个喜讯，并且讲了很多他从来都不会向别人讲过的话，那些感谢的说话我觉得并不重要，重要的是，我发觉他懂事了，学会感恩了！更让我感动的是去年的教师节，他是第一个学生发信息来问候我的，而且在当天他送了一个按摩枕给我并留言：“华姐姐，您要注意休息，不要太累了！‥‥‥”真让我感动万分。

四、公平对待学生是爱的港湾

从踏上讲台的第一天起，我就暗下决心，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。我关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。特别是在学习上有困难的学生，如我班的黄泽源同学，他是一个先天性重度弱智的人，但我从不会因为他的成绩低下，理解能力低下而排挤他，挫伤他的自尊心，我是本着循循善诱、诲人不倦的态度，经常鼓励他、信任他，做到不歧视，与他多谈心，努力成为他的朋友。通过他的不懈努力，他竟然在语文课上第一次完整流畅地背《长歌行》，这可是他人生历史上的第一次光辉时刻，我知道这个情况后，利用班会课大力表扬他，让他再背一次，他背的时候显得更兴奋更流畅。由于在全体同学面前可以这样威风凛凛，他信心倍增，在以后的学习日子里，他找到了自己的人生方向。我想：只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他的信赖。现在，黄泽源同学能简单地回答问题，还写出了自己的见解，这就是所谓的：“精诚所至，金石为开”。

五、构建和谐积极向上的班集体是爱的归宿。

怎样激发学生的勤奋学习激情，形成奋发向上的竞争局面，成为班主任工作的一个重要内容。学习的动力来自理想，面对怀着不同心理的学生，我庄重宣布：不论你们以前学习好坏，条件如何，我们站在同一起跑线上，只要你遵守纪律，学习勤奋，就是好学生！随着教育教学工作的深入，班内也会出现一些学困生。一部分是由于基础差造成的，而更多的是因为家庭因素造成。如何提高班级的整体水平成为班主任工作的重中之重，因此我把解决学困生与家长的思想工作放在提升班集体荣誉的首位。于是我和任课老师商定，狠抓学困生的转化，促进全班整体水平的提高。有一个专家讲过这样一句话：一个孩子活在欣赏与赞美中，会激发其所有潜能。既然赞美与欣赏有如此巨大的作用，为了孩子的一生，也为了自己的班主任工作顺利，我们何必要埋没一个可能是天才的学生呢？因此，对于学困生除对他降低要求外，还要有一颗爱心，对其行为要有耐性，学会用发展的眼光来分析问题。我经常鼓舞学困生，增强他们的自信心、上进心，调动他们的自觉性和积极性，从关心爱护学生出发，坦诚地和学生谈心交换意见，提出切实可行的要求，使学困生克服畏难心理障碍和自卑感，让全班每一个学生都能精神振作充满信心地前进，达到“要我学”为“我要学”的境界。我深知个人能力是有限的，教育教学成绩是团体艺术，是集体智慧和勤奋的结晶。为了提高班级整体水平，还必须做好各科教师的协调工作，打好整体战。我主动找各科老师商量，根据各科教师的个性和特点，征求他们的意见和要求，经常向他们介绍班内学生学习和生活情况，使各科教师处在一个宽松和谐，互相尊重，团结奋进的集体中。每次考试后，我将学困生分配给每位老师，实行责任承包制，目标明确，教师辅导有的放矢。全体任课教师心往一处想，劲往一处使，相互理解，配合默契，因此，我所带的班无论是参加升中考试、学校组织的各种考试及开展的各项比赛活动都能名列前茅，每年都能荣获优秀班集体称号。

六、爱的付出，爱的收获

在三尺讲台前站了19年，当了16年的班主任，我深感责任的重大。我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。自2006年12月任现职以来，个人所获的成绩及荣誉众多，于2011学年获“佛山市优秀班主任”称号，个人教学成绩也是突出的，能勇挑敢挑重担，并承担学校的大型教学公开课或主题班会课，得到同行的一致的高度认可！

16年的班主任工作有苦有甜，我竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是我工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此，我将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。由于欣赏理解用心聆听学生，学生本能地就会和我们亲近，“亲其师、才会信其道”，师生关系自然和谐，学生会把你当成是自己的哥哥或姐姐甚至妈妈来看待，觉得你是自己家庭的一份子，有什么话都愿意与你分享，师生间没有隔阂，你也慢慢把他们当成是你自己的孩子，看着自己的孩子一天一天长大，看着他们一天一天地学会感恩，看着他们一天一天地懂事，看着他们一天一天地进步，我无悔，我高兴，我幸福，我爱我的学生，我愿意用爱与学生一起成长，因为我是一个班主任！

参考文献

[1]陈其乐.谈提升班主任工作幸福感的有效途径[J/OL].教育观察(下半月),2017,6(08):30-31.

[2]王清军.有效沟通是做好班主任工作的利器[J].吉林教育,2017,(09):89.

[3]路书香.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程导学,2016,(34):43.