数学教师培训心得体会

数学教师培训心得体会

孙东霞

孙东霞

〔摘要〕10月20号，在二中很荣幸观摩学习了两节示范课及讲座。本次数学培训，内容丰富，形式多样。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动交流。在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

〔关键词〕教师培训数学教学心得体会

1培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流

本次培训活动，既安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行交流，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上”。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。使我的思想受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。

2培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为

2.1数学教师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多说鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。

2.2学生应有的学习方式：在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究，主动参与，勤于动手，学生的学习不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。

2.3新课改下的评价方式：新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。

3更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步

课改虽然七年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境———学生活动———意义建构———数学理论———数学运用———总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学老师这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，要专注于每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时，在今后的课堂教学中，我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。

反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考———主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想，如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我的追求。

作者单位：河北省临西县教师进修学校__

春风细雨熔铸师生情谊———浅谈班主任工作“冷处理”艺术

□马强

〔摘要〕班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。在具体工作中熟练巧妙地掌握“冷处理”的艺术，遇事能保持冷静的心态，科学地处理问题，将有益于班级工作的开展，有益于学生的健康成长，有益于同事的团结协作。

〔关键词〕教学方法理解尊重公正冷处理

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。目前，对有些教师来说，不是缺少爱生热情与积极工作态度，而是缺乏现代科学的教育策略和处理艺术。那么，班主任要想走出工作误区，取得良好的教育效果，就必须恰当“冷处理”好几种关系。

当家长与班主任的意见发生矛盾时，家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育是培养学生良好习惯的重要前提。但事实上，因为家长的文化层次、修养参差不齐，并不是每一个家长都能与班主任默契配合，在工作中常常会遇到一些或是不了解孩子，或是不懂教育教学规律的家长。

曾记得在一次期中考试后，为了调节班上学生的视野，避免长期在同一角度斜视。于是我进行了全班轮流换位。可没想到有位家长当天赶到学校，嚷道：“我的孩子个子不高，为什么把他放在旁边坐，我的孩子学习……”我知道三言两语很难转变他的看法，就和颜悦色地给他倒了一杯茶，和他聊起了孩子在家和学校学习、生活情况。通过闲谈，我发现这位孩子的家长情绪稳定了些，便趁此机会推心置腹地开导他：调换座位是出于对孩子负责，保护孩子的视力，培养同学间的沟通、交流能力……经过摆事实、说道理，孩子的家长连连表示，以后一定与班主任密切配合，共同教育好孩子。

当学生与班主任的意见发生矛盾时，班主任的工作是一项复杂的工作，从课内到课外、从学习到游戏、从生活到思想，内容具体，任务繁重。在众多的接触与对众多事情的处理中，不可避免地会与学生发生矛盾。这时候，稍有不慎，就会形成骑虎之势。但是如果班主任这时能随机应变，灵活运用“冷处理”的工作艺术，可以避免对学生情感的伤害，同时有利于维护班主任自身的形象。曾记得有一次，我带着愉悦的心情，拿着书本去上课。当我刚踏进班级时，整个课堂乱哄哄：讲话的讲话，下位的下位，打闹的打闹……眼前的这一幕顿时使我的情绪低落，当时我并没有发火，只是静静站在讲桌前。这一举动一下镇住了学生，课堂也渐渐安静下来。这时我并没有马上上课，只是悄悄走出教室，十几分钟过后，学生陆续来到办公室向我承认错误，当我再次走进教室，眼前的一幕使我不知所措，只见学生们低着头，不停的擦着眼泪，随着班长一声“起立！”同学齐声说道：“老师对不起！我们下次绝不会这样，请老师原谅！”说实话，此时我的眼睛湿润了，只是强忍着没有流出来。通过“冷处理”能达到这样的教育效果，让我始料未及，这也许就是“无声胜有声，润物细无声”吧！当任课老师与学生产生矛盾时，每位教师都有不同的教学方法和不同的处理事情的方法，学生适应程度也不一样。因此，有时课堂上和课外会出现一些不和谐的音符，直接影响着教育教学效果。这就需要班主任出面协调两者之间的关系，而这种协调必须建立在冷静、客观地了解情况的基础上，以理解、尊重、公正为原则。

记得本班的一次数学考试发生了这样的情况，陈瑶同学在这次考试中，因一时的疏忽没有考好，数学老师撤除了她组长的头衔，这一举动使她郁郁寡欢，指责老师、上课也无精打采。我了解情况后，在班级里布置以《我最想说的话》为题写一篇作文，在作文中我是这样给她写评语的：你能为这次丢掉组长这一班干部头衔而难过，老师真为你难过，更为你高兴，因为你有一颗上进心。出现了这种情况，你更多的应该想想自己错在哪里，不应该去指责他人，老师这样做肯定是想你记住这个教训，在下次考试中能考好。老师对你有信心，相信你能把失去的“东西”夺回来。后来她在周记中写到：谢谢老师，有了你的鼓励我找回了自信，有了充足的勇气去面对下一次考试；更谢谢数学老师，给了我一次战胜自我的机会，我知道数学老师对我期望很高，我一定不会辜负他。

在具体工作中熟练巧妙地掌握“冷处理”的艺术，遇事能保持冷静的心态，科学地处理问题，将有益于班级工作的开展，有益于学生的健康成长，有益于同事的团结协作。

在新的历史时期，特别是在提倡素质教育的今天，怎样通过生动活泼、切实有效的教育措施和处理艺术提高学生的整体素质，已成为班主任工作的当务之急。为了完成这一光荣而艰巨的任务，班主任在工作中，一定要讲究教育艺术，注意不要让自己走入误区。

参考文献

1中国教育资源网：http://www.chinesejy.com/Article/154/155/2012/20121116488541.html

22012年全区中等职业学校骨干班主任远程培训网：http://bzr2012.feixueli.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=3451

3现代教育教学论坛：http://www.qikan.com.cn/Article/jxlu/jxlu201005/jxlu20100512.html

作者单位：重庆市育仁中学校