品管圈活动在眼科护理临床带教中的效果探析

品管圈活动在眼科护理临床带教中的效果探析

罗海萍苏翡翡杨春梅

（福建省医科大学附属闽东医院眼科355000）

摘要：目的探讨品管圈活动在眼科护理临床带教中的效果。方法选取2016年在本院眼科实习的36名专科护生作为研究对象，使用随机分配的方法将其分为研究组与对照组，两组均18名护生。对研究组护生使用品管圈法进行护理临床带教，对对照组护生使用传统的方法进行护理临床带教。使用自制的调查问卷统计两组护生对带教工作的满意度。比较两组护生带教结束后的眼科护理理论知识与技能考核成绩。结果研究组护生的护理理论知识与技能考核成绩均明显优于对照组（均p<0.05），研究组护生对带教工作的满意度明显高于对照组（p<0.05），均具备统计学意义。结论在眼科护理临床带教中开展品管圈活动，能够有效提升护生的理论知识储备与实际护理技能，有较高的满意度，值得临床推广应用。

关键词：品管圈活动；眼科；临床带教

临床实习是护生学习阶段的最后一个步骤，也是护理理论知识在实际临床中的延伸运用阶段，如何在临床实习阶段调动好带教者与护生双方教与学的积极性，实现最好的教学效果，是临床带教的重要课题，对护生的临床护理技能及专业知识提升有着重大影响。因此，寻找一种高效的临床带教方法对护生的临床实习有着重要意义。本文就品管圈活动在眼科护理临床带教中的效果进行研究分析，具体报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象选取2016在我院眼科实习的36名专科护理专业学生作为研究对象，使用随机分配的方法将其分为研究组与对照组，两组均18名护生。研究组年龄范围为21至24岁，平均年龄为（22.5±0.4）岁；对照组年龄范围为21至23岁，平均年龄为（22.4±0.5）岁，两组护生均为女性。对两组护生的基本资料观察分析，组间均无明显的差异（p＞0.05），无统计学意义，两组资料具有可比性。

1.2方法

对照组采用传统的带教方法进行教学。

研究组在临床带教中开展品管圈活动，具体内容如下：1成立品管圈小组：将研究组18名护生分为3个小组，每组6人，选出1人作为圈长，成立品管圈。带教老师由眼科5名具有带教能力的护士组成，选出1名作为总带教，护士长担任辅导员。2选定主题：通过全体全员的讨论，充分考虑眼科临床实习的特殊性，就18名护生的专业能力以及备选主题的可行性、重要性进行分析比价，选出活动课题。3制定活动计划：对活动各环节所需的时间进行预估，确定活动的开展时间以及工作分配，制定具体的活动计划。在实际的操练过程中，小组成员要相互学习，相互评价，指出每个成员的缺点并进行改正。遇到问题大家进行头脑风暴解决，未能解决的问题由圈长与带教老师进行沟通，找出解决问题的办法。4加强质量管理：科室成立品管圈督导组来指导品管圈小组开展品管圈活动，各品管圈定期向带教老师汇报活动开展情况以及成效，由带教老师进行点评，帮助护生提高临床护理水平。

1.3观察指标

使用自制的调查问卷统计两组护生对带教工作的满意程度。在带教结束后对36名护生进行眼科护理理论知识与技能考核测试。。

1.4数据处理

研究数据通过SPSSl8．O统计学软件进行处理，计数资料采用x2检验进行对比，检测结果用（%）表示，如果检测显示（p＜0.05），具统计学意义。计量资料采用t检验进行对比，计量资料以均数±标准差（±s）表示，如果检测显示（p＜0.05），具统计学意义。

2结果

2.1两组护生护理理论知识与技能考核成绩比较

研究组护理理论知识与技能考核成绩均明显优于对照组，有统计学意义（均p<0.05），见表1：

2.2两组护生对带教工作的满意度比较

研究组护生对带教工作的满意度为94.44%（17/18），优于对照组的83.33%（15/18），组间比较差异明显（x2=6.2468，p=0.0124），具有统计学意义。

3讨论

眼科护生是未来眼科临床一线护士的储备力量，对护生的培养能够提升医院眼科整体的护理水平。当今的护理专业学生大多是独生子女，从小接受的是应试教育，自主学习思考能力不强。再加上学校的教学模式与临床的教学模式有很大的区别，使得刚到医院实习的护生不能很好的胜任临床护理工作，容易发生不良事件，打击护生的学习积极性，使得护生的专业技术水平难以提高，降低医院眼科整体的护理质量及水平。[1-2]

品管圈（QCC）是由在相同、相似或者互补工作场所的人们组成的数人一圈的团体。该团体全员合作、共同思考问题，按照一定的程序来解决遇到的工作、管理、文化等多方面的课题及问题。品管圈活动过程强调让成员主动参与活动，给予了成员更高的参与权、自主权以及管理权。因此，在眼科护理临床带教中开展品管圈活动，促使护生主动思考问题并通过小组讨论商讨解决方法，能够增加护生的学习积极性，提高护生的实际操作能力。[3-5]

本研究结果显示，研究组护生的护理理论知识与技能考核成绩均明显优于对照组（均p<0.05），研究组护生对带教工作的满意度明显高于对照组（p<0.05），均具备统计学意义。

综上所述，在眼科护理临床带教中开展品管圈活动，能够有效提升护生的理论知识储备与实际护理技能，有较高的满意度，值得临床推广应用。

参考文献

[1]张文新.中医眼科护理临床带教状况调查分析及对策[J].中国中医药现代远程教育，2014，12（11）：142-143.

[2]杨玉新，李向青，张海涛等.眼科护理学生临床带教改革与效果分析[J].中国实用护理杂志，2015，31（z1）：187.

[3]刘淑贤.探讨新护理模式下临床带教师资队伍建设[J].护理研究，2016，30（20）：2473-2474.

[4]叶荣花，宋靓雯.眼科手术室护理整体管理的应用效果分析[J].临床医学工程，2012，19（9）：1571-1573.

[5]代红艳.五官科护理临床带教体会[J].吉林医学，2012，33（36）：8019.