提高教学质量之我浅见

提高教学质量之我浅见

曾萍

曾萍四川省阿坝州黑水雁江寄宿制中学624000

一、加强目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力

教师在教学实践活动中，要经常不断地采取措施激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，产生不断追求新知的强大学习动力，形成强烈的求知欲望、浓厚的兴趣爱好、强大的进取动力。

在教学实践活动中，我们应坚持把对学生进行学习目的教育、激发学习兴趣、形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓。每当接任新班的第一课，我主要是对学生进行学习目的教育，阐明数学学科是中学阶段的三大基础学科之一，突出扎实数学基础重要性的教育，让学生知道数学在生活和工作中的重要地位，端正学生的学习态度。初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到：

1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理不问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师、疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。

2.创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂轻松愉悦的环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。

3.教给学生学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理；④认真练习；⑤及时复习总结。通过反复不断地、随时适时地进行目的教育，有利于学生正确认识学好数学的目的，不断端正学习态度，树立远大理想，高标准、高目标地不断追求新知。

二、严格要求，严格训练，讲求实效

扎实基础知识的积累，能力的提高，不是一朝一夕、一蹴而就的，既不能脱离实际地搞突击，也不能拼时间地蛮干；既不能对学生随意拔高、增难，也不能搞题海滥练苦做。必须有目的、有计划、有步骤地点滴积累，逐课深化；必须严格要求、严格训练、养成习惯，才能扎实基础知识、提高学习效率。学生若在某一阶段或某一学习中出现知识缺陷、薄弱环节，必定会对以后的学习带来难以弥补的损失，直接影响学生知识的积累、个人的成才，影响整体教学质量的提高。

要严格训练。当天教学的作业要当天完成，课本练习与补充练习相配套，课堂练习与课外练习相互补，不让一个学生掉队。所教公式等必须记忆的内容，隔天早读课默写，要求准确率达百分之百，对部分不能达到规定要求的学生，及时补课、辅导，重新默写达到百分之百准确为止。一周的教学内容在下周集中默写，反复训练，逐步积累，基础扎实，效果显著。要一课一归纳。每课结束，帮助学生归纳总结、系统复习，使知识点连成线、形成面，构成系统，融汇贯通，并逐步地让学生自己归纳，学会归纳知识的方法，养成及时总结的习惯。每教完一篇课文，可进行一次形成性测试，当天测试，当天批阅，认真分析学生的答题情况，及时讲评，及时校正，认真补缺，使学生综合运用知识的能力得到训练，解题技能技巧不断提高，所学知识得到巩固，不断扎实基础知识。

要讲求实效。要大面积提高教学质量，教师必须充分发挥其在教学中的主导作用，不断改进提高教学艺术，提高课堂教学的实际效果。在教学实践中要做到：①备课实。备教材，把握教材体系，吃透难点、重点、关键点。②培养能力。自学能力的培养是提高教学质量的关键，首先要从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料。还可组建课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。③充分利用教学手段。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情境的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程。教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。④讲课精。要抓住重点，突破难点，用简洁明确的科学语言，准确阐述知识，运用由旧到新、由表及里、环环紧扣、步步推进的教学方法，滚动推进学生知识的积累，运用举一反三强化训练、巩固新知，运用由浅入深、由易到难、由简单到综合的训练扎实知识。⑤课型活。要根据从不知到知、从知到会的知识掌握积累过程，根据启发学生耳、目、口、手、脑并用的原则设计课型，使听说读写环环紧扣，语情意境引人入胜。

三、狠抓差生转化，控制两极分化，确保教学质量的提高

提高初中数学教学质量的突出障碍是分化严重，即差生随着学习年限的增长而不断地增加，要使初中数学教学成绩有突破性进展，必须狠抓差生转化，严格控制两极分化。只有使差生的分化控制在最小限度内，才能达到大面积质量的提高。