高中体育教学构建学生主体地位的策略研究

高中体育教学构建学生主体地位的策略研究

高树林

陕西省府谷中学719499

摘要：随着我国体育教育事业的快速发展，体育教育地位不断提高，社会、学生对于体育教育工作的期待越来越高。强健学生的体魄，培养学生正确的体育意识与个人品质，是体育教学的重要目标。文章立足于高中体育课堂教学现状，主要分析了高中体育教学构建学生主体地位的策略。

关键词：高中体育课堂教学主体地位构建策略

一、在教学理念上转变，构建以学生为主体的体育课堂

在高中体育教学中构建以学生为主体的课堂，最先要做出改变的就是教师。教师更新个人教学观念，从传统、陈旧的教学理念中走出来，不再让学生做课堂中的被动者，认识到学生的主体地位，才能让高中体育课堂发生变化。一直以来，学生在课堂中扮演着教师教学配合者的角色，学习积极性不高，思维与身体总是处于静止状态。让学生的思维主动起来，身体灵活起来，给学生表现个人体育学习能力的机会，才能成为体育课堂的主体。

在转变教学理念的过程中，教师要关注学生的点滴进步与个性化需求。像身体素质有限，体育学习能力较差的学生，教师要重视学生的学习态度，不能将硬性运动指标强加给学生。部分学生的体育学习信心不足，教师要通过亲切的沟通展示体育学习的魅力，一改传统课堂中严肃的教师形象。教师甘愿为学生服务，才能让学生意识到自己在课堂中的主人翁地位，敢于在课堂中发挥主观能动性，积极学习体育运动技巧与方法。接受以学生为主体的教学原则，教师要积极学习最新的教学理论知识，在专业方面快速成长，完成教育事业赋予自己的重任。

二、在教学目标上转变，构建以学生为主体的体育课堂

规划科学合理的教学目标，让学生认可体育教学目标，才能促进学生积极参与体育课堂。尊重学生的主体地位，就要考虑教学目标的可实现性，明确、具体、可实现性强的教学目标，才能给高中学生参与体育学习活动的动力。过于笼统的教学目标，没有指导作用，学生难以通过教学目标找到个人学习与努力的方向。比如，在学习三步上篮内容时，有的教师将“基本掌握三步上篮的方法，提高学生动作规范度”作为教学目标。这样的教学目标不能得到学生的认可，学生无法结合教学目标去衡量自己的学习成果。

要构建以学生为主体的高中体育课堂，教师要规范教学目标，让教学目标变得更加具体，促进学生在教学目标的引导下快速提高。针对三步上篮教学内容，教师可以将教学目标设置为“调整好三步上篮的步伐，在三步内有效完成投篮与进球；找准上篮的时间，摆正上篮的姿势”，具体化的教学目标方便学生理解，也有合理的衡量标准。像“调整好三步上篮的步伐，在三步内有效完成投篮与进球”这一教学目标，可以通过学生三步上篮过程中步伐的大小、是否在跑动中完成作为衡量标准。当学生认可教学目标，学生便能够找到正确的方法，在上篮的同时心中默数一、二、三，自然地完成三步上篮。构建以学生为主体的高中体育课堂，教师要将学生的能力与需求作为教学目标的制定依据，用教学目标引导学生高效学习，并非用教学目标服务于个人教学。

三、在教学过程上转变，构建以学生为主体的体育课堂

转变教学过程，是尊重学生主体地位的重要实践。在高中体育课堂中突出学生的主体地位，要求教师尊重学生的实际学习情况，从学生的身体素质水平、运动能力水平出发实施具有针对性的教学。层次化的教学科学性强，能够满足学生体育学习的个性化需求。高中学生的学习压力大，身体素质往往达不到健康水准，大多数学生的身体处于亚健康状态。受到个人因素的影响，高中学生的身体素质各不相同，基础存在较大的差异。高中学生的个性明显，统一的教学并不能满足学生对于体育学习的心理期待。要突出学生主体地位，就要尊重学生的学习能力，考虑学生的学习兴趣。将分层教学理念融入到高中体育教学实践中，是构建学生主体化课堂的有效方法。区别对待不同的学生，从学生主体地位出发设置差异化的教学目标与教学内容。在层次化的体育教学中，身体素质强与运动能力好的学生可以学得美，身体素质差与运动能力一般的学生可以学得好，实现各自的体育学习目标。

四、在教学方法上转变，构建以学生为主体的体育课堂

教学方法，其作用在于灵活传授学科知识，指导学生的学习方法。构建以学生为主体的高中体育课堂，教师要将学习方法的传授作为体育教学的重要任务。让学生掌握正确的学习方法，培养学生的自主学习意识与学习能力，让学生积极去探究运动技巧，形成体育运动的意识，才能推动体育教学改革。

在教学创新发展的今天，教师要将自主学习与探究学习作为体育教学的重要方法，提高学生的体育学习地位，让学生成为主动学习者。像在学习足球运动时，射门是非常重要的运动技巧。转变教学方法，要求教师给学生更多自主学习与探究的机会。教师可以在课前整理一些经典射门视频，让学生自主观看并总结射门的好方法，促进学生发挥主观能动性参与到体育学习中，成为体育知识的探究者，掌握全新的体育学习方法。

参考文献

[1]李剑体育欣赏在普通高中体育教学中的作用研究[J].科普童话，2016，(43)。

[2]孙世观心理疏导在高中体育教学中的运用[J].考试周刊，2016，(A1)。

[3]周新在高中体育教学中体育趣味游戏的合理运用[J].读天下，2017，(02)。