肥城一中杨转
在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作，甚至整个课堂合作的氛围和质量。因此，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。怎样来培养一个称职的小组长呢？
一、确定小组长的人选
小组长必须具有多方面的素质。
1.学习不一定要优秀，但责任心要强。
2.能管住自己，有助人为乐的精神。
3.善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。
4.要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。
二、对小组长进行培训和指导
在培养小组长时，教师应当力求做到：
1.使小组长明确小组活动的规则，如小组成员的角色分工，各角色的职责，小组合作学习中的“对学”、“群学”、“展示”基本流程和规则，并经常提醒小组成员这些规则，使这些规则得到强化并内化。
2.指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。让每一位学生都参与了学习，激起了学生强烈的学习欲望，否则，就容易造成摆样子、走过场现象，给人以“假”、“浮”的印象。
3.指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。在交流过程中对于表现好的同学进行表扬，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场时，组长应带头起表率作用。从而培养组长的组织、安排、协调能力，促进合作交流的有效进行。
4.指导组长善于收集组员在交流中对同一问题所做出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
三、注重组长五种能力的培养
1.组织能力，组长要能够承担起小组一起学习，探讨的活动，让各类活动在正确轨道上完成老师意图。
2.协调能力，对于组内出现的异议，意见的分歧，要能够采用正确方法疏导缓解。
3.小组内的向心力，向心力是一个学生学习和人格魅力的最好展示，要让组员乐于围绕在自己周围，顺利完成组内工作。
4.沟通能力。对于在学习中出现的问题，要主动与别组或者老师进行沟通，及时有效的完成学习任务。
5.语言表达能力。在交流展示环节中点评问题时，能够用规范严密的数学语言阐述本组成员的观点，思维灵活性也要很突出。
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