如何提高学生对语文的学习兴趣

如何提高学生对语文的学习兴趣

孙秋

龙门农场学校孙秋

“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生进行学习的动力，是影响学生学习的自觉性和积极性的直接原因。学生如果对学习产生了兴趣，自然而然就会引起学习动机，推动学习动力，并在学习过程中产生一种积极的情绪，从而鼓舞学生认真而愉快地学习。

那么，如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？这就需要教师做到知己知彼，才能够百战不殆。首先，整体把握教材内容，挖掘出不同文体的特色、兴趣点。这就需要教师花费大力气潜心钻研，把握不同文体的特色，把握同一文体不同篇章的特色。其次，是要深入了解学生探索的心理。初中生的好奇心、求知欲都很强，他们喜欢变换角度、生动活泼、新颖形象、条理清晰、内容丰富的课堂教学活动，所以，教师一定要下功夫，针对不同课文采用不同的教学方法。我认为大致可以从以下几个方面入手：

一、建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础

农村的孩子们是比较单纯的，近年来，农村留守儿童是社会上一个特殊的群体，他们的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，这时就要求教师必须与孩子们建立良好的师生关系。融洽的师生关系才能营造良好的课堂气氛，才能促进师生的互动。良好的师生关系也是培养学生学习兴趣的基础。

二、带给学生成功的愉悦，帮助学生树立自信

在语文教学中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风趣，还要方法灵活，多式多样，让学生始终处于高度的兴奋状态，用教师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系。课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又民主的气氛，特别是对差生，千万不能在言行和精神上歧视他们，而是要让他们感受到教师处处在关心、爱护和理解他们。课堂提问也是需要一定技巧的，问题的难易程度要适当，问题太难，学生无从下手，可望而不可及，这样以来学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。但问题过于简单的话，学生不用思考便能回答，不具备挑战性，即使答对了，也无成功感，同样也会影响课堂的效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信心并保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时给予肯定，对学生能提出问题应及时给予表扬和肯定，让学生体会教师赞赏后的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心，对学习有了兴趣，也就会更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。

三、着眼于诱导，培养和激发学习兴趣。

课堂教学同样受到“应试教育”的影响而扭曲变形，“满堂灌”和“题海战术”已经严重挫伤了学生对学习语文的兴趣，也使语文变的枯燥乏味，没有了新鲜感。因此，语文教学中教师要通过诱导培养学生强烈的求知欲和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，让学生在学习过程中能够更好的、更深入的感受语言带来的魅力。引导学生把“要我学”变“我要学”，把“苦学”变“乐学”。语文教学的感召力来自教师语言的风采，教师若在课堂四十分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，也会让学生容易产生厌倦心理，表现为没精打采，昏昏欲睡，对课文内容没有任何兴趣可言，也对语文课失去了兴趣。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。”这就是说教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考时，应稍停顿或拖长语音或者提高语气，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句来授课，就能调动学生的学习热情，培养学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。

四、着力教学引导，提高学生的学习能力。

教师根据教材的知识特点和学生的具体实际恰当地把语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、思考、总结，让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。在教学中有机运用“引导——发现法”，“合作——探究法”，“师生互动法”，“知识竞赛法”等加以引导，激发学生学习的兴趣。教师多样式的教学形式也有利于培养学生学习语文的兴趣。在语文教学中，经常开展与语文紧密联系的活动课，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对该学科学以致用的能力都有很大的积极作用，为了调动学生的积极性与主动性，激发学生学习兴趣，培养听、说、读、写等方面的综合能力，教师可以在课外让学生自行设计语文小报，开展故事演讲、成语集锦比赛、诗词比赛、汉字听写、作文比赛等活动，以此来拓展学生的知识面，增长见识，积累信息，使学生尝到学语文的甜头，也能更好的激发学生积极主动学习语文的热情。

兴趣是最好的老师。针对差生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给差生以众多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古往今来，无数先哲仁人都践行这一育人真理，重视语文教学中学生学习兴趣的培养，有着不言而喻的重要意义。