浅谈班主任以情感策略促进学生的上进心

浅谈班主任以情感策略促进学生的上进心

赵秀华

赵秀华甘肃省武威市天祝藏族自治县天祝三中733206

摘要：班主任不仅要关注学生个体发展，还要时时关注班集体的凝聚力。班主任爱护学生、关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，才能效其行。只有架起师生之间的情感桥梁，才能促进学生的上进心。

关键词：农村初中班主任情感策略上进心

在当今时代，部分初中生有较强的个性、自尊心和虚荣心，不能接受善意的批评，易产生敌对情绪、逆反心理。家长们过分溺爱孩子，任何事情都为他们“安排”得十分周到。导致孩子在学校里表现出自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至逃学，给学校和班主任工作带来一些麻烦，所以很多班主任抱怨班主任工作是一份耗时耗人的工作，不愿意担任此任。

下面我就如何做好义务教育阶段农村初中班主任工作浅谈几点看法：

一、用情感缩短与学生的距离

“没有爱就没有教育”，关心学生是教师特别是班主任必备的基本素养。要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行管理，使每个学生都能得到发展。在双休日，要来到寄宿生中间，跟他们聊天，帮他们洗衣服，督促他们理发洗头，消除了老师与学生间的戒备心理，使学生敞开心扉和我谈谈家庭的变故，有时他们还主动找我谈心，替他们分担忧虑，使我感受到班主任工作给我带来的不一样的快乐！记得去年的一天深夜，班上有一女生突发高烧，我就和几位女生带她到医院输液治疗，待她病情稳定后，就打发其他女生回学校休息，我留在医院陪伴她，端一杯开水，叮嘱她吃药，和她嘘寒问暖，让她得到母亲般的呵护，直到清晨家长回来，我才回到学校，又投入到一天紧张有序的工作中。一个宽容的微笑、一句体贴的言语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸、一声简单的问候和一个小小的帮助，都会产生巨大的学习动力，逐渐缩短了师生之间的距离，使他们真正地感受到老师在帮助他们。

我还在班级中建立了同学群，作为班主任的我为群主，定期抽空上网浏览聊天记录，关注着我的“生活益友们”的调侃和生活动态。有时我会跟他们分享我的见闻，有时共同探讨他们提出的难题，把教育和娱乐相互融入，激励学生的上进心，在无意之中就形成了“比学赶帮超”的学习风气和班级凝聚力。

二、用情感转化学困生

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。”如果教师爱护学生、关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，才能效其行。目前，部分初中学生厌学情绪十分严重，转化一个学困生比培养一个优等生更重要。作为班主任，对于每一位学困生都要作具体分析，因人制宜，各个突破。可利用课间和休息时间与他们分别谈心，进行心理疏导，用情感来引发学生的共鸣，帮助他们消除或减轻种种心理担忧。要转化他们，必须深入实际调查形成的原因，让学生认识到自己的薄弱学科，帮助他们树立信心，为他们量身打造个性化的转化方案。比如：有些父母长期外出打工，这些孩子在缺乏父母关爱的情况下常有抑郁或焦虑情绪，便产生了厌学的情绪，我就主动找他们的父母在电话中交谈，指出孩子的未来不仅是他们的希望，更是关系孩子一生幸福的问题，从而争取家长的主动配合。

学生是一个懂得感恩的群体，只要你不放弃他，他就不会放弃努力。要努力寻找他们的闪光点，多鼓励，少批评。只有建立起良好的师生关系，才会博得他们的信任和亲近，自然而然愿意接受教育和管理。

三、班主任与家长共同用情感关注学生

每一位家长望子成龙的心情都很强烈，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们就束手无策；当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂，从而使孩子产生了厌学情绪和自卑心理。有些家长是忙完农活匆匆打工挣钱，根本不与孩子沟通和交流，所以孩子放任自流，影响到孩子的健康成长。因此，班主任与家长的沟通对学生成长至关重要。我总是把家长视为自己的良伴、知己。班上有一个男同学，父母常年外出打工，由年长体弱的奶奶看管，在我跟孩子的谈心和从学生们中了解到父母很少打电话与其沟通交流，所以他经常逃学到网吧上网。我几次打电话与其家长沟通，想让家长知道初中阶段是人生的一个重要转折点，是学生身心发展的特殊时期，希望家长能做好管教工作。在电话里家长总是以打工为由，不正面对待问题，答应会约束孩子上网，但之后孩子的情况仍然没有好转。我没有放弃跟家长的沟通交流，多次通过电话与他交流，争取家长的配合。对于孩子在校的表现情况，我做到了“多报喜，少报忧”。经过几次联系，使家长很感动，家长深切地感受到老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生。他打电话告诉我，表示以后会多抽时间关心孩子，给予他精神与情感上的安慰。由于家长意识到情感教育的重要性，弥补了孩子缺失的爱，后来学生的学习态度端正了，成绩逐渐提高了。

总之，农村初中班主任要制定出行之有效的策略，使学生在家里和学校都有很好的监管，让学生在健康愉悦的环境中成长，真正成为学习的主人。